文档介绍：《诺贝尔》说课稿
《诺贝尔》是苏教版五年级（上册），表现他热爱科学、热爱人类的无私奉献精神。有感情地朗读课文，在品文析句中体会诺贝尔在创造炸药的过程中虽历经失败、痛苦，但毫不气馁，决不放弃自己《诺贝尔》说课稿
《诺贝尔》是苏教版五年级（上册），表现他热爱科学、热爱人类的无私奉献精神。有感情地朗读课文，在品文析句中体会诺贝尔在创造炸药的过程中虽历经失败、痛苦，但毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的锲而不舍的精神，是这篇课文教学的重点、难点。围绕这一重难点，我设计了如下四个教学环节：
一、创设情境，初识诺贝尔
教育家乌申斯基说过：儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。要想让学生体会诺贝尔的精神，先要对诺贝尔有所理解。为此，课前，我布置了预习作业,让学生搜集有关诺贝尔的资料，理解他的生平、重要奉献等。上课前几分钟，通过播放诺贝尔奖颁奖典礼盛况，让学生感受这一奖项的世界影响。从而激起学生对学习《诺贝尔》强烈的探究欲望，为学习下文做了充分的准备。
二、预习反响，整体感知
交流预习作业时，，出示第一组词语后，让学生说说从中获得了哪些信息?第二组词语，让孩子明白炸药的作用。第三组词语中有两个比较难写的生字，,第一题让学生说说为什么要在斯德哥尔摩举行这个盛会?为什么要在每年12月10日下午4点半颁奖？以诺贝尔的诞生地和逝世时间为授奖地点和时间有什么特殊意义？从而让学生明白诺贝尔奖项的特殊性,树立起对诺贝尔的崇敬之情。第二题的设计，？以此来指导学生理清课文的脉络。然后追问，诺贝尔在机械和化学方面也有许多创造，为什么作者只抓住创造炸药来写诺贝尔呢?这样既浸透了抓住典型事例反映人物精神品质的写作方法，又直奔文章的重点段,引导学生整体感知课文内容，感悟诺贝尔的人物形象。
通过预习作业的交流，使学生对课文有了整体的理解,为后面的品读感悟文本作铺垫。
三、精读文本,感悟形象
在精读感悟时，我以学习单贯穿课堂教学的始终，紧紧抓住“为了创造炸药，诺贝尔投入了他的整个生命”这一重点句展开教学，让学生仔细品读三至七自然段，在品文析句中体会诺贝尔在创造炸药的过程中虽历经失败、痛苦,但决不放弃自己的追求，直至成功的锲而不舍的精神。
采用多种形式的朗读，引领学生走进文本，静思默想,圈画批注，使学生对文本、人物的解读由浅薄走向深化，真正把文本读透、读深、读广。我主要抓住下面两个重点句子引领学生细致品读，深化对话。
（1）出示“1864年9月3日，诺贝尔实验室在一声巨响中化为灰烬。诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残废，但诺贝尔毫不气馁”。引导学生先交流阅读感悟，然后说说这个片段中,哪个词语最触动你的心弦？此时的诺贝尔，会对他的弟弟、父亲说些什么?又适时补充了一些资料，体会诺贝尔的执着。让学生在反复朗读中感受诺贝尔顽强拼搏