文档介绍：迅速崛起的日本
霍陈鑫历史文化学院民族学院 2011级1班 2220**********
教材分析
1、教材地位
本课为人民版高中历史选修《历史上重大改革回眸》专题八的第3课,也是本专题最后一课,主要起到了升华的作用。
2、教材内容
人民版本课共有三个子目,资本主义的发展,君主立宪政体,踏上军国主义道路的日本,其实就是明治维新对于日本政治、经济的影响,以及日本特殊国情对其发展的影响。出于完整考虑,文化内容应该适当提及。
3、课标要求
分析明治维新在日本近代化中的历史地位
4、教材重难点
根据课标要求,结合学情分析,确立以下重难点:
◆教学重点:分析明治维新在日本近代化中的历史地位。
依据:(1)历史课标对其做出了明确要求。
◆教学难点:日本独特的君主立宪实质。
依据:(1)日本特色。
5、教学目标
:
(1)概述《大日本帝国宪法》内容,知道其性质,分析影响。
(2)了解日本资本主义新发展
(3)列举三次对外战争,分析作用
:
(1)运用讨论法,让学生根据可接触到的材料等历史知识,主动参与,加深历史认识,理解日本崛起对远东格局影响。
(2)注重启发式教学,运用历史唯物主义方法,引导学生独立思考解决问题。
:
(1)知道日本君主立宪实质,理解日本对外扩张深层次原因
(2)培养学生爱国热情与社会责任感
二、学情分析
特点:***很高,回答问题积极踊跃。
有利:受大众传媒和历史原因影响,对于日本较有兴趣,相应的知识储备较之其余改革比较丰富。
不足:(1)理性思维缺乏,大脑僵化,不爱动脑认真思考,逻辑感薄弱。
(2)纪律性较差,上课极容易陷入混乱状态。
(3)语言组织能力不足,不够凝练专业。
(4)历史感缺乏
对策:注重引导追问,引领学生层层深入开展分析,杜绝一味的讲述;加强课堂纪律建设,以问题带领学生沉思平息课堂。教师以专业化语言开展表率;发挥多媒体优势,配合生动语
言,营造历史氛围。
三、教法学法
教法
◆讲述法、材料分析法、比较法
依据:最广泛采用的历史教学法,操作简单,适应历史学科知识容量大的特性,可以有效加快教学进度。
最符合历史学科精神的教学法,利于培养学生论从史出的严谨精神,克服死记硬背的不良学********惯。
利于学生深入理解明治维新的历史作用。
学法
◆归纳总结法
依据:该班学生对于材料分析题极不擅长,不愿分析也不会分析,而这恰恰是近来高考所着力突出的考察方式。通过归纳总结法的训练,有助于培养学生归纳总结问题的能力,增强对于材料分析题的把握能力,形成论从史出的史学精神。
四、教具
板书、PPT
五、教学过程
我的教学过程将由以下5个主要部分构成。
新课导入:(2分钟)
教师:同学们,上节课我们已经学****了明治维新的一些具体举措,这节课我们就接着学****第三课,迅速崛起的日本。本课主要是涉及明治维新的历史地位。明治维新是一场自上而下的资产阶级性质改革,那么同学们联系一下之前俄国改革的影响,大家觉得这会对日本哪些方面产生影响?(不行就教师指出,具体看情况,由此引出子目一)
:(10分钟)
教师:同学们先阅读一下子目一全文,利用书上原文,结合已学知识,归纳总结一下,日本资本主义发展有什么具体表