文档介绍：部编版小学一年级上册语文《画》课件【三篇】
一、教课要求：
1、经过察看图画和学****课文，理解诗句的意思，遇到美
的熏陶。
2、学会本课的 6 个生字， 3 个部首， 理解文中的反义词；
，会写 4 个字。认识辶、忄两个偏旁。
2、知道远和近、有和无、来和去是意思相反的词。
3、正确、流畅地朗诵课文，背诵课文。
4、理解诗句的主要内容，感觉诗中描述的风景，培育学
生的审美情味。
教课要点
识字、写字，练****朗诵。
信息资料
1、课件或挂图，民族音乐的磁带。
2、学生课前自制的生字卡片，水彩笔。
教课时数
两课时
第一课时
切入举偶
1、同学们喜爱猜谜语吗？谁能说个谜语让大家猜一猜？
( 同学之间相互出谜语，相互猜，教师也参加此中 ) 老师也出
个谜语大家猜一猜好吗？远看山有色，近听水无声。春去花
还在，人来鸟不惊。 ( 学生猜谜语 ) 这则谜语就是今日我们要
学****的课文《画》 。 ( 板书课题 )
( 好动、好奇、爱表现是低年级学生的特色，利用他们感
兴趣的谜语引出课题，一下子抓住了孩子的心，激发了孩子
们学****课文的热忱， 为教课成功地张开打下优秀基础。 )2 、( 出
示挂图或课件 ) 同学们，今日老师给你们带来了什么？ ( 是一幅山川画 ) 请你们看看画上都有什么？ ( 指导学生按必定的次序察看 ) 今日我们就来学****一首谜语诗《画》 ( 板书课题 )
( 用一幅画引出课题，让学生感觉美，赏识美，在美的情
境中进入讲堂，遇到美的熏陶，表现课程整合的思想。 )
对话平台
赏识
教师配乐朗诵课文，学生边听边赏识画。
( 让学生整体感知课文，领会大自然的美和诗句的韵律
美。 )
识字
1、同学们也想读吗？要想读得好得先过生字宝宝这一
关，你们有没有信心？
2、出示本课生字，你认识哪个就读哪个。谈谈你是在哪
里认识这些字的。 ( 指引学生沟通识字经验， 加强学生识字的
信心和识字的梦想。对识字量大的学生实时鼓舞。 )
3、自读课文，边读边用自己喜爱的符号画出生字表中的
生字，借肋拼音多读几遍。
4、利用生字卡片在组内沟通识字方法。 ( 认识辶、忄两
个新偏旁。 )
( 沟通识字方法，有益于学生扩大视线，相互促使，丰富
识字经验，提升识字效率。 )
5、你想提示大家在识字的时候注意什么？ ( 注意划分平
翘舌：色是平舌音，声、春是翘舌音。用偏旁归类的方法识
记远、近、还；用给熟字换笔划或换偏旁的方法来识记无、
人、近；用给熟字加笔划的方法识字来。
6、认读带拼音的生字。 ( 能够指名读，领读，齐读，开
火车读 )
7、摘掉拼音帽子的生字宝宝你还认识吗？请你经过这一
关 !
( 识字教课中， 要调换学生的识字累积， 发展他们的思想
能力和想象能力，还应适合浸透一些识字的知识和方法，采
取开朗风趣的方式频频再现生字， 让学生从整体上认记字形，
使识字得以稳固。 )
朗诵
1、生字宝宝对大家的表现特别满意， 他们设的关卡你们
顺利经过了，可他们又俏皮地跑回课文中去了，你还认识他
们吗？ ( 自由朗诵课文 )
2、指名读课文，指引学生相互评论。
( 指引学生学会正确评论别人， 是教课活动的一个重要任
务，从一年级起教师就应当组织学生进行踊跃有效的评论活
动，培育学生正确的评论态度和优秀的评论能力。 )
3、多种方式练****朗诵。
( 坚持以读为本，让学生真实成为语文讲堂的读者， 经过
自由读、分组读、指名读、教师领读、引读等多形式的朗诵，
指引学生图文比较，感悟诗句的内容和表达的感情。此外，
文中句子的节奏感很强，朗诵时教者应注意指导学生读出诗
的节奏和神韵，在读中感悟、领会诗的读法，激发学生对祖
国语言文字的热爱之情。 )
写字
1、出示要写的字人、火，认读，谈谈这两个字应当如何
写，书空。 ( 注意笔顺规则：先撇后捺。 )