文档介绍：XXX小学 语文 科第 三 册教课设计设计
（20XX-20XX学年度上学期）
课题 : 语文园地七
课型 :
任课
新讲课
教师
XXX
教课
内容
独立在词典里查这两个字，并把课本上的表格增补完好。
第(7) 师生共同总结部首查字法的方法。①找准生字的部首，数出它的笔划，再在“部首目录”里按笔划数找到该部首，并记着后边
一 的页码。
②翻到“检字表” 相对应的页码， 找到该部首，数一数要查的字除掉部首有几画，在对应的几
课 画里找到该生字，记着后边的页码。
③翻到词典正文对应的页码即可找到该生字。
(8) 教师示范，学生频频练惯用部首查字法查时 词典，直到娴熟掌握。
2. 学****你见过下边这些词语描绘的情形吗 ? 选一两个，跟同学说一说当时的情形” 。
教(1) 课件出示词语，学生读一读，边读边想象词语所描绘的情形是什么样的。
小组沟通，相互说一说每个词语所描绘的学 情形，对伙伴说错的地方，相互指正。
全班沟通指名两个学生，全班报告，对说
得不完好或说错的地方，大家赐予指正或补过 充。
师生共同评论。
3、学****读读下边的句子， 谈谈风趣在哪里”。
程(1) 课件出示“我要把自己藏起来。 ”雾把自己藏了起来。①读一读这句话，说一说你读后的领会。学生自由读句子，领会句子的风趣之处。②指名说一说。
依据学生的报告指出雾是没有生命的，是不行
能把自己藏起来的，这里把每看作是一个调皮的孩子，给予雾以生命，他能思虑，有灵性，能把自己藏起来，这样写突出了雾的可爱，把
雾写活了。
(2) 课件出示：俏皮的风拿了我的手绢，掠过
学生独立在词典里查这两个字
学生频频练惯用部首查字法查词典，直到娴熟掌握
学生读一读，边读边想象词语所描绘的情形是什么样的
学生自由读句子，领会句子的风趣之处
3
教师活动
学生活动
了汗，扔到地上又拿了妹妹的圆帽子，看作铁
环滚走了。
①读一读，从这句话中，你领会到了什么 ?
学生思虑后，自由举手讲话，把自己的感觉说
学生思虑后，自由举手
给大家听。
讲话，把自己的感觉说
②师生共同评论。
给大家听
教师指出：在这里，风相同是无生命的，他
第
不会拿手绢和圆帽子，作者这样写，给予风以
生命，给风以灵魂，活龙活现地把风调皮的特
点表现了出来。
一
四、学****写话”
1. 课件出示“写话”中的图画。察看图画，想
课
一想，从图中能够提取出哪些信息 ?学生仔细
察看，小组沟通，相互说一说图中的信息。
2. 指名全班报告
师生互动
时
师：说一说，图上的老鼠在干什么 ?
生：小老鼠想看看电脑里面有什么。
生：小老鼠想上网。
教
师：这时，电脑屏幕上出现了什么 ?
生：这时候一只猫出此刻电脑屏幕上。
师：想想，接下来，会发生什么呢 ?
学
3. 学生独立思虑，同桌沟通，相互增补，把故
学生独立思虑，同桌交
事表达完好。
流，相互增补，把故事
4. 全班报告教师指名两三名学生说一说自己
表达完好
过
所想到的。
教师对学生报告中的信息作适合指引、增补，
让学生把图画以及所联想到的内容说得连接、
详细。
程5. 试试写话，把图画中的内容以及自己所想到
的写下来，注意把语句写通畅、内容写详细。 学生试试写话 6. 显现两至三名学生的写话练****师生共同评
价。
学生将自己的写话进行改正，并抄写在写话本上。
五、讲堂小结
同学们，经过这节课的学****我们又认识了很
多生字朋友，还学会了用部首查字法查字声，
会叙述词语所描绘的情形，掌握了把物当非人 师生互动来写的作用，还练****了写话，收获这么多，