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初中初三语文教学工作总结
初中初三语文教学工作总结
语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为"语言文字'。语文课一般被认为是语言动运用各种文体，集中训练几次。
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初中初三语文教学工作总结2
我们爱把时间比作流水，由于它一去不复返，而在初三的日子里，才真正感知时间的快速。上班、下班，再上下班，时间在不经意间静静流泻。望着倒记牌上的数逐步裁减，心中的不踏实感越来越重。
每天自己都在不断的讲解，学生都在不断的练习、总结和反应。可是总感觉内心中存在着极大的不踏实感，不知道是不相信自己还是不敢估计学生的才能。
肆意得在本学月中给学生来个突击，对他们举行一次测试。这套题自己已经做过也分析过，难易度也不高，因此，自己心里琢磨像这样的题型和难易度，学生理应都要达成一个高水平。
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可是，事与愿违。结果令自己大吃一惊。这样的题目，俨然好多同学都在及格边缘徘徊。这样的结果真令人手足无措。可时间不等人，如何针对这种现象，提高学生们的劳绩呢?个人认为提高学生应试才能是关键。
语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人，如何举行有针对性的备考，是提高学生劳绩的关键。但靠单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对中考概括处境，设计多种训练方案，提高学生应试才能。
1、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道，在赏识美文中提高解题技巧。教师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使学生心中有数。
2、让学生尽早接触中考题型。假设再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从初三年的上学期就开头发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场，便于学生的应试。
3、提防自主性和开放性。教师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。如学生做完__年各省市中考试卷后，要求他们自己分析和总结，写一篇__年中考语文命题预料，各抒己见。然后教师综合权威预，给同学
4、课文复习考点化。课文复习有规律性的分为各个考点，指导学生系统的掌管课内学识。
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综上所述,初三语文教学和复习,应着眼以下几点:
1、激发学生的自信仰和自主性。
2、提防学生的可持续性进展。应明确语文素养的全面提高，才是语文学习的根本。即使在最为慌张的总复习阶段，也不能由于实用主义和功利主义而忽略人文教导和情感教导。
3、有针对性的短期效益训练，可以弥补语文学习和复习上的肆意性和盲目性。
4、反应理应实时急速。
5、以阅读和写作为中心组织教学,以关注斟酌人生为学习的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考试教学。
虽然初三语文有其自身的繁杂性和特殊性。但万变不离其宗,确定要让学生明确,试题和考卷并不是语文学习的全部。关注社会、人生,用自己的心灵和敏感的笔触时刻采纳来自生活、来自大自然的美好信息，时刻与世界上全体的美好事物交流沟通，时刻凝听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言，并让自己和它们融为一体，才是真正的语文，才是终身的语文。也才能取得最终的告成。
初中初三语文教学工作总结3
时光在花开花落间悄然逝去。本学期我承担初三两个班的语文教学工作，一路风雨，一路艰辛。这是挑战颇多的一学期，也是促我不断反思的一学期。
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一、常规工作
1，心系学生，动之以情
一向觉得，语文课是美观灵动的，语文老师是传递良善与美好的使者。把关爱学生作为立业之本，本着对一切学生负责的态度，调动学生学习积极性，教给学生学习方法，让学生学会学习，喜欢生活。
2、深入钻研，专心备课
专心学习语文课程标准，深入领会课程标准的根本精神，深入钻研教材，吃透教材，明确教学目标，重点难点，专心备好每一节课，能够驾驭教材。初三下半学期就要进入综合复习阶段，所以要专心钻研每一册教材，结合考试考点对每册教材都要举行系统的分析，对学识点做好分类、归纳和总结，不上无打定的课，率领学生扎实系统的做好复习。专心研究近五年来中考题型，针对每一个考点举行分析，结合学生的实际处境，制定复习筹划。
3、讲究方法，提高效率。
采用生动有效的教学方法。初三后阶段