文档介绍:养成良好的行为****惯
养成良好的行为****惯
总结精选(1):
如何培养学生的良好行为****惯
著名教育家叶圣陶先生说:教育就是培养****惯。只有学生良好的行为****惯和学********惯养成了,自学潜力和自我战,好****惯需要齐抓共管!这天让我们的孩子养成良好的****惯,明天让好****惯成就我们的孩子。欲求好人生,先求好****惯,欲求好****惯,只需要做一件事:告诉学生如何去做,激发学生愿意去做,支持学生努力去做,鼓励学生坚持去做。
四、支持学生努力去做
1、一切行为严格按照制度办事。
只要制度中有的,一律照章办事,帮忙养成一种守纪的****惯。不能因人、因情绪随意更改。(如违纪要扣分,不能因为是班干部便迁就、老师情绪好而送人情;不能因为情绪不佳而能够加重学生负担。每周开班会,班委会议等。)否则容易在学生心中构成定势,让制度形同虚设。
2、确立落实重点,逐项突破。
班级工作涉及方方面面,学生良好的行为****惯不可能一蹴而就。我有一个切身的感受便是:眉毛胡子一把抓,往往贪多嚼不烂,使行为养成留在表面。一齐下手,老师没有精力,学生记不住,效果不好。针对班级实际状况,在不同的时期确立重点,强化训练,巩固成果。
3、不断强化,及时反馈。
任何制度的落实都需要一个过程,尤其是在初始阶段,都会出现反复,因而需要不断强化训练,班主任、学生干部靠上抓,反复抓,抓反复,及时掌握状况,迅速作出反馈。每周班干部例会,关键时候重点问题日日反馈。甚至半天一反馈****惯成自然!
让学生人人都当班干。人的潜力是逼出来的!人天生都有做好某项事情的潜能,只但是多数时候是由于与自身的惰性相消抵罢了。学生认为自己上课读书写字、打扫卫生都是理所当然的,但是如果要自己带领监督其他同学做,就有点怯懦,可想而知,如果不是老师逼的话,自己可能一辈子与班干无缘。想象,如果在生活中多一些这样的善意逼迫,可能对学生的发展会更好。
总结精选(2):
教育就是养成良好的行为****惯
我国著名教育家叶圣陶先生十分重视少年儿童良好****惯的培养。他认为教育就是养成良好的行为****惯。为此,叶圣陶专门写过****惯成自然》和《两种****惯养成不得》等文章。这些文章虽然写于20世纪40年代,但至今读来倍感亲切,文中所阐述的主要思想对当今少年儿童良好****惯的培养,仍不乏启示好处。
一****惯的构成
人的****惯是怎样构成的呢?首先让我们从心理学的角度来分析一下****惯构成的原因和过程。
1****惯是注意的结果。从心理学的角度研究发现:处理知识,引起事物的发生,把秩序带入到我们内在的生活和外显的行为中,这些都占用了注意力。注意对于处理情绪,制定目标,解决问题是必需的;对于阅读、谈话和驾驶汽车也是必要的。没有它就不能完成对外界环境做出适当反应的工作。人们在特定时间内注意(即有意识的经验)投往何处,依靠于三方面组织要素的相互作用:本能****惯和价值。
本能是千百年来有选取的结果。它使我们注意那些有关求生存的事物的知识,而且它们把我们和注意力限制在增强选取的适应性的艰苦工作上。当我们饥饿时,我们的精神力量就会被寻求食物所吸引。我们的注意力被异性所吸引,是因为如果没有这种吸引,人类早就不存在了。本能的注意模式帮忙我们注意和避开危险的事物,并把兴趣放在那些过去有助于我们的身体与基因生存的事物上。
人们在生活中也获得了****惯,学会了忽略了某些事而注意另一些事。这依靠于以往遇到它们时是带来痛苦还是快乐。例如,有些人构成了一种从来不独处的****惯,是因为他们发现孤寂是无法忍受的;另一些人自己安排时间去从事体育运动,学****科学,因为当他们以****惯了的某方面去组织注意时,他们感到最惬意。当然如果单纯地从生物学的领域分析,本能和****惯是从盲目的方面去构成注意,正如它本身那样,是靠着依据过去的经验去疏通和重新调整精神力量。人则有重大的不同,人的心理是具有主观能动性的。
价值则在另一方面按照未来的期望去塑造注意的模型。人类表现出期望去做事情的潜力,不仅仅是因为他们当即就能从这种行为中受益(正如****惯所表现的),还因为他们想到达某种未来价值的状态。因而,面壁十年图破壁,人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
在任何特定的时间,本能****惯、价值都介入到构成注意模式中。