文档介绍：教师语言表达能力的提高方法
教师语言表达能力的提高方法
教师语言表达能力的提高方法，教师语言表达能力很重要，作为一个教 师，提高语言表达能力的方法有哪些?下面就来看看语言表达能力方法吧!
首先，要勤于读书，善于积累。
教师的一切底蕴教师语言表达能力的提高方法
教师语言表达能力的提高方法
教师语言表达能力的提高方法，教师语言表达能力很重要，作为一个教 师，提高语言表达能力的方法有哪些?下面就来看看语言表达能力方法吧!
首先，要勤于读书，善于积累。
教师的一切底蕴皆来自读书。
很难想象一个不读书的人嘴里面能吐出一点幽默生动，智慧联翩，让人忍 俊不禁的语言来。
苏霍姆林斯基说，只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽泛得无可比拟 的时候，教师才能成为教育过程中的真正能手、艺术家和诗人。
曾记得有一位有名的教师也曾说过，吾三日不读书，则觉面目狰狞，食亦 无味，语也可憎。
可见，读书对于教师语言积累的重要作用。
2005 年《中国教育报》评选出的十大读书人物，皆对读书积累谈了自已 的看法：
身为特级教师兼教育局长的李希贵发出“朝阳读书，播洒感动的种子”的 感慨。
他说：“也许，一本书只能给学生以‘三分钟热度'。
但是，正是这些‘三分钟热度'的积累，才会锻打出生动的人生，才有了 我们梦寐以求的感动。”
郑杰说“我始终认为读什么书并不重要，开卷有益，不应设置什么读书禁 区。
只要开读，渐渐地就会不满足于一般的阅读。
书一定会读得越来越高深，越读越有品位的。”
看来，读什么书，真可谓是“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。
各有各的阅读爱好。
但有一点是共性的，那就是开卷有益。
请记住，只要开卷，那一定有益!
让读书丰厚自己的语言积累。 其次，读后思一思，写一写，对于语言素材的积累也十分重要。
其实我想，大体上来讲，人人都是有阅读习惯的。 但名人与普通人质的区别就在读后做什么的问题上存在差异。 陶继新强调读书后重在做人。
他提出“善待他人，发展自我”，和“已欲立而立人，已欲达而达人”的 观点。
郑杰则提出“爱书、读书、写书、劝读书”的一条龙体系。 我也想告诉大家，读书要善于思考，读书要有选择，不盲从，不轻信，不 以书唯上。
读书后勤于做笔记，要勤于做反思。 现在好多优秀的老师都建立自己的博客，写网络日记，写班上孩子的成长 故事。
其实就是反思的一种。
可见，写笔记，写成长日记，写教育反思是教师成功成长的阳光大道。 说到这儿，也许有人要问：你说得轻巧，老师们整天要备课，批作业，辅 导差生，时间从何而来?
我们听听名人是怎么说的。 郑杰老师说：“你年轻时谈恋爱，会说没有时间和女朋友谈恋爱吧?想来 不会。
那从哪里获得额外的读书时间呢?我的经验是给自己做减法，减去一些意 义不如读书那么重大的活动，对这些活动要敢于说不。
客观地说，在我们周围诱惑实在不少，各种各样诱人的愉悦感官的活动都 拼命从读书人队伍中拉人，拉走那些对书并不虔诚的人，拉走那此定力不足、耐不 住寂寞的人……车上、飞机上、床头上、只要想读书，总会有时间。”
现在看来，读书和思考写作的时间只要我们去挤，还是能够挤出一点儿 的。
关键是我们是否有这个读书的心态和愿望。
书读得多了，自已心中也有了东西，也就有厚积薄发的资本。
再表达出来，则是很容