文档介绍：《地震中的父与子》教学设计
《地震中的父与子》教学设计
一、设计理念：
《地震中的父与子》是人教版义务教育课程标准实验教材第九册第六单元的一篇精读课文。讲述的是11014年美国洛杉机发生大
《地震中的父与子》教学设计
《地震中的父与子》教学设计
一、设计理念：
《地震中的父与子》是人教版义务教育课程标准实验教材第九册第六单元的一篇精读课文。讲述的是11014年美国洛杉机发生大地震时，一位年轻的父亲在废墟中经过38小时的挖掘，终于救出儿子和儿子同伴的传奇而感人的故事。描写具体、情感真挚是本篇课文的主要特点。作者抓住父亲的外貌、语言、动作进行描写，刻画了一位伟大父亲的形象，谱写了一首父爱的颂歌。父亲因为有爱，坚持了38个小时不吃不喝、不休不眠地挖掘，终于救出了儿子;儿子因为有爱，在黑暗的废墟下，同样不吃不喝38个小时，终于迎来了父亲救助的时刻。爱与信念，创造了生命的奇迹。本节课要引导学生潜心钻研文本，充分感悟，在读中悟情，在想象中悟形，在回味中悟神。在听、说、读、写中落实语文 工具性和人文性的统一。
二、教学目标：
1、自学本文中的生字、新词。
2、通过课文的描述，感受父亲对儿子的爱。
3、理解信念和父爱的力量是伟大的，在最艰难的时候，它能激励人面对困难，战胜困难。
三、教学重点、难点：
通过对父亲言行的描写，体会其爱子之情.
四、教学准备：课件
五、教学过程：
一、导入新课，激发兴趣
同学们，我们先来看一段真实的`历史记录(放录像)
11014年1月17日，在美国洛杉矶市的人们像往常一样井然有序地生活。突然间，山崩地裂一场灾难降临了，在不到四分钟的时间内几万间房屋倒塌，几万人无家可归，30万人受到了不同程度的伤害，成千上万人被埋废墟里。就在这片废墟中，一对父子创造了一段奇迹，这就是我们今天要学的《地震中的父与子》。哪个同学把这个故事的名字大声的告诉大家;谁再来深情地读一读;齐读课题
二、初读课文
1、请同学们放声读课文，读准字音，读通句子，想想课文写了一个什么故事?这是一对怎样的父与子?(课件出示)
2、刚才同学们读得非常投入。老师来考考大家，这几个词哪个同学会读?
A、(指名齐读)
出示：洛杉矶 阿曼达 混乱 昔日 废墟 爆炸 瓦砾
B、回想刚才的录像，你觉得这几个词语当中，哪几个词可以从录像中就读懂的。
混乱：乱七八糟，这就叫做混乱 废墟：房子倒塌后成了废弃的地方，那就叫------
瓦砾：废墟里面看到有许多碎的瓦片、砖块，这就是-----
这就是大地震留在我们脑海中的几个词语，你看，我们学词语可以查字典，也可以联系上下