文档介绍：《大雁归来》教学设计
教学目的
（一）知识和才能目的
1、挑选信息,理解大雁的生活习性。
2、品味生动的语句，体会大雁的个性特点。
3、理解作者用拟人手法描写大雁.
(二)过程和方法目的
1、体会本文的写作特色。增强语感，进步《大雁归来》教学设计
教学目的
（一）知识和才能目的
1、挑选信息,理解大雁的生活习性。
2、品味生动的语句，体会大雁的个性特点。
3、理解作者用拟人手法描写大雁.
(二)过程和方法目的
1、体会本文的写作特色。增强语感，进步语言表达才能。
2、训练学生们概括才能、理解才能。
(三)情感态度和价值观目的:
培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。
教学重点：
体会本文浓郁的抒情色彩，理解作者的思想感情。
教学难点:
理解文中表意含蓄的几个难句，体会本文的写作特色.
教学方法: 朗读、自主、合作、老师讲解
教学准备 学生课前预习
课时安排：1课时
教学过程
一、创设情境。
每当萧枫的秋季，仰视寥廓的万里霜天,时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个
“一"字,双行穿插，形成一个“人”字，如纪律严明的军队般，行动划一。今天我们学习《大雁归来》，看看这篇文章能为我们增添哪些有关雁的记忆.
二、新授
（一)简介作家利奥波德
作品《沙乡年鉴》
（二)整体感知 学生快速阅读课文，概括要点，把握文意：
提问:
？这些描写突出了大雁哪些个性特点?明确:文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫,孤雁，四月间群居沼泽时的鸣叫,即归来、觅食、,是报春使者，善群居，重友谊，有结合观念。
2. 文章的主旨是什么?
明确：作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满活力，充满诗意，充满乐趣,人类应该珍爱有益无损的动物，和动物和谐共处。一言以蔽之，即人类应该保护野生动物、珍爱野生动物。
（三）。朗读课文、课堂讨论:
提问:为什么说大雁知道威斯康星的法规？明确:课文中说明大雁知道威斯康星法规规定:春季制止猎杀大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行,不是偷偷摸摸的，作者用拟人的手法说明大雁知道法规，在春天的白天放心地活动，觅食。
（四)。品读赏析：体会本文独特的写法.
感受浓郁的思想感情。
点拔：有人说这篇文章是知识性、形象性、抒情性的完美结合，请同学们选择这三点 中的一点进展探究,探究方式：例子+评定.
（1）探究知识性：明确：飞行道路之直，雁队的数字分析等知识都是作者自己苦心孤诣的发现，为人们闻所未闻。
（2)品味形象性:明确:本文多用拟人手法描写大雁,大雁的形象在作者笔下，跃然纸上,声情并茂。如:春雁归来时的热情低语，向水洼池塘问好，觅食前后鸣叫，似乎先有场辩论,返回后还会阐述食物的价值;晚上大雁群居沼泽集会，发言，剧烈的辩论，深沉的总结，稀疏的议论,形象的描写，让人如见其形,如闻其声。另外,衬托手法的运用也为文章增色不少，如主教雀、花鼠衬托大雁的坚决不移，乌鸦衬托大雁飞行道路笔直.
(3）感受抒情性:体会以下句子，说说这些句子所表达的思想感情。
①一只燕子的降临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
②一触到水，我们刚到的客人就叫起来，似乎它们溅起的水花能抖