文档介绍：《富贵不能***》教学设计
包钢九中 刘凤娇
【目确实定的根据】
新课标相关要求
《义务教育语文新课程标准》（2020年版）指出:“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解根本内容。注重积累、感悟和运用，进步自己的欣赏品味。"
教材《富贵不能***》教学设计
包钢九中 刘凤娇
【目确实定的根据】
新课标相关要求
《义务教育语文新课程标准》（2020年版）指出:“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解根本内容。注重积累、感悟和运用，进步自己的欣赏品味。"
教材分析
《富贵不能***》是八年级上册第六单元《<孟子>二章》中的第一篇文章，孟子关于“大丈夫”的这段名言警句闪耀着思想和人格力量的光辉，在历史上曾经鼓励了无数仁人志士，成为了他们不畏***、坚持正义的座右铭，对初中生来讲，本文是对其进展情感态度价值观熏陶的极好教学素材。
学情分析
对于文言文的学****八年级的学生已经有了一定的积累和学****才能，多数同学在疏通文意上已经有了一定的功底，但少数同学可能在这方面还有所欠缺，需要老师适时适度点拨。对于孟子的观点理解，虽说八年级的学生已经具备了一定的分析才能，但结合生动形象的实例会让其对此有更深化的认识.
【教学目的】
，借助课下注释,读准、读顺、读懂课文。
2。通过赏析对话及结合详细历史人物事迹，理解孟子所言观点“大丈夫之道”。
【评价任务】
针对目的1,设计学****活动1、2
针对目的2,设计学****活动3、4
【教学重、难点】
教学重点:目的1
教学难点：目的2
【教学过程】
新课导入及目的展示（2分钟）
春秋战国时期，各种学说百家争鸣，有我们熟知的以“仁政"为核心的儒家学说，它的代表人物是孔子和孟子；也有凡事以个人利益为出发点的纵横家思想,代表人物有苏秦、张仪、公孙衍,《富贵不能***》。
目的展示
学****活动一:读（10分钟）
生自读课文。（文中提到了两个人物，关于他们二人的思想我在这里作个补充PPT展示：孟子的儒家思想、景春的纵横家思想）
师：文言文朗读要求:读音、停顿;范读(生边听边圈化停顿)；出示长句停顿(PPT展示）
3．生自己试读,男女同学选代表读.
4．生齐读课文。
学****活动二：译（10分钟）
师:接下来我们要进展的学****活动是“译”,首先来我们一起来学****一下本文的特殊文言现象，以方便同学们更好地疏理文意。（PPT展示古今异义、词类活用、特殊句式）
师：如今请同学们结合我们刚刚所学和课下注释，以前后左右四个人为一个小组合作交流,逐字逐句地翻译全文，把拿不准的、不会的圈化出来，我们一会儿共同来解决你的疑惑。（生交流3分钟，师生解疑并板书)
小测试:选难句择个别学生说出句子翻译。（PPT展示)
学****活动三：析（10分钟）
师：通观全文，本文有一大特点，两个段落都是围绕“大丈夫”成文,所以我们接下来要进展的学****活动是“赏析对话”（PPT）(板书：大丈夫）。
赏析景春对话:生读景春的话；针对大丈夫这一话题,景春认为公孙衍、张仪是真正的大丈夫，因为他们有着“一怒而诸侯惧，安居而天下熄”魄力；读景春的话当带着一种“羡慕、向往、崇拜”去读；是否认同景春观点？（生说,景春的自私自利等,板书）
赏析孟子对话：对于“大丈