文档介绍：《恐龙无处不在》教学设计
学****目的：
1、理解文章主要内容，理解所说明的事理、顺序.
2、领悟所说明的道理：不同领域的科学发现，可以互相启发，从而发现新的论据，得出新的结论.
3、增强科学意识，培养多角度看问题的才能.
教学过《恐龙无处不在》教学设计
学****目的：
1、理解文章主要内容，理解所说明的事理、顺序.
2、领悟所说明的道理：不同领域的科学发现，可以互相启发，从而发现新的论据，得出新的结论.
3、增强科学意识，培养多角度看问题的才能.
教学过程：
一、恐龙图片导入
二、自读探究:
1、课文开篇提出什么观点？
2、课文的说明对象是什么？
3、为了把对象说明清楚，作者首先列举了什么事实?得出了什么结论？
4、什么是板块构造理论？
5、什么是泛大陆？
6、什么是大陆漂移学说？
7、作者是按什么顺序来说明的呢?
三、理解品味:
(一)说明方法的判断
1、位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱（ ）
2、大约在2亿年前,泛大陆分裂成四部分（ ）
3、板块构造理论很快为地质界几个所有的问题提供了答案，如火山，地震，岛屿链，海洋深渊等等.（ ）
(二）品味语言
１、“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案。
２、印度向北挪动,并且大约在5000万年前和亚洲相碰撞……
3、到6500万年前,由于这样或那样的原因,所有的恐龙都灭绝了，大陆也已完全分开。
4、位于南极中心的南极洲是全球的大冰箱.
四、拓展延伸
由科学家研究问题的方式，我们能得到哪些启示？