文档介绍：校园人际关系手抄报
学生会发出了“构建和谐校园环境”的倡议，作为一名班长，我 认为构建和谐的校园环境应从构建和谐的班集体做起。只有班集体 和谐了,班级才有创造力,凝聚力和战斗力,才能对和谐校园建设起带 动和示范作用。
一构建和谐的班级环校园人际关系手抄报
学生会发出了“构建和谐校园环境”的倡议，作为一名班长，我 认为构建和谐的校园环境应从构建和谐的班集体做起。只有班集体 和谐了,班级才有创造力,凝聚力和战斗力,才能对和谐校园建设起带 动和示范作用。
一构建和谐的班级环境和谐班级环境的基本要求应该是幽雅,卫 生。班级的主要活动人群是学生和老师,有良好的卫生环境和卫生制 度,不仅保证了师生的人身健康,同时也能从思想上,行动上带动同学 积极地建设和谐的班集体。而幽雅,宁静的班级环境,不仅给同学提 供了一个良好的学习环境,更能减少同学的激动情绪和同学之间的摩 擦,缓和师生的工作和学习的紧张气氛。因此,幽雅、卫生的班级环 境是建设和谐班集体的客观条件。良好的卫生环境需要大家保持， 卫生制度需要同学自觉遵守。二构建和谐的人际关系班集体,是学习 知识的舞台,是学习做人的舞台,是交流、互助的舞台。每一天中， 是在与同学吵架打架中度过,还是在快乐的气氛中度过，最能反映一 个班集体同学关系的和谐程度。手抄报内容
在班级里，成绩优异的学生容易讨老师喜欢,这是无可非议的。 而那些学习困难的学生和弱势学生在学习上则可能被冷落、被忽略, 这形成了教育的不平等。班委会在老师的指点下，采取了措施，为 帮助这些学习困难的学生时做出了努力。以六人为一组，每组有好、 中、差三类学生，班干部帮助每位学生制定了学习目标，再为每组 制定目标,要求学生树立“组荣我荣”的观念，班干部带领小组开展 组与组之间的竞争。同学之间,在竞争中构建真情,在交流互助中学 习、成长。一个和谐的班级,应该是“在竞争中构建真情，在学习中 学会分享,在生活中学会给予,在交往中学会宽容”。这正是班主任 老师对构建和谐的班集体提出的指导性意见。
校园，是培养人的地方，是文明的殿堂;校园，本该是一方净土! 然而近来，却常常看到欺凌事件的发生。很多同学总是出口成脏、
恶语伤人，有些同学总是横行霸道，喜欢用暴力解决问题，欺负弱
小，甚至打群架。这些现象给宁静的校园蒙上了一层阴影。党中央
提出了构建和谐社会的重大战略思想，要知道，没有和谐的校园， 就没有安宁的学习环境;没有校园的和谐，就没有社会的和谐。校园 欺凌主要有以下表现：
1、语言暴力。有的同学喜欢耍派头，总是盛气凌人、目空一切， 一副很了不起的样子，一开口就是“老子”，把脏话都变成了口头 禅，一说话就扯开嗓子喊，生怕别人不知道自己的存在。殊不知这 些表现都显得很没有素质、很没有教养。
2、以大欺小，以众欺寡。有的同学喜欢欺负弱小的同学，将自 己的快乐建立在别人的痛苦之上。
3、为了一点小事，大打出手。常常因为“鸡毛蒜皮”的小纠纷， 由口语辱骂升级到拳脚相加。讲所谓的“义气”，用暴力手段争论 长短。
4、还有的同学喜欢耍派头、逞威风。总喜欢找别人的麻烦，看 别人不顺眼，甚至是自己错了还摆出一副你奈我何的姿态，仗着自 己有一帮所谓的“哥们”就横行霸道，一点点小事就打群架，甚至 叫校外的人打架。
校园暴力不仅给同学们造成了身体上的伤害，更给他们的心灵