《生于忧患死于安乐》[5].doc

文档介绍：《生于忧患死于安乐》
第一课时
教学目的
1。能用普通话准确而流畅地朗读课文。
2、在理解词语的根底上，准确翻译全文。
3。积累文言知识，掌握古今异义词及词类活用现象.
教学重点：在理解词语的根底上，准确翻译全文。
教学难点：《生于忧患死于安乐》
第一课时
教学目的
1。能用普通话准确而流畅地朗读课文。
2、在理解词语的根底上，准确翻译全文。
3。积累文言知识，掌握古今异义词及词类活用现象.
教学重点：在理解词语的根底上，准确翻译全文。
教学难点：。积累文言知识,掌握古今异义词及词类活用现象。
教学过程：
导
同学们,在两千多年前的春秋战国时代，出现了这样一个伟人，我们称其为”亚圣”，有谁知道老师说的是谁呢？他和他的弟子共同写就了一本著作-—《孟子》,他提出了"仁政、王道”的观点，在人性问题上主张”性善论”，这和后来的主张”性恶论”的荀子的观点截然相反。今天我们就要学一学出自孟子之手的一篇文章——《生于忧患 死于安乐》，一起来体会其中蕴含的道理。
思（独立考虑完成以下各题）
1。朗读课文,给加下划线的字注音
畎（ )亩 傅说（ ) 曾( )益 拂( ）士
胶鬲（ ) 拂( )乱 百里奚( ） 空（）乏其身
再读课文，结合注释，试翻译课文大意，注意其中重要的实词和虚词。
再次通读全文,说出各段大意.
议 （组议，讨论所思问题）
展（展示所思所议）
评:（老师点评) 重要知识点： （1） 一词多义:
举于版筑之间：(任用、选拔） 举于士：（古代泛指官吏，本文指狱官)
舜发于畎亩之中 (从) 故天将降大任于是人也(给)
征于色（在） 生于忧患（由于，在)
而死于安乐也(表并列） 而后作(表承接)
发于畎亩（起，被任用） 发于声(表现）
行拂乱其所为(