文档介绍：吉林财经大学
组织行为学
结业论文
小团体对班级管理的影响
学 院 公共管理学院
专业班级 行政管理1209班
学生姓名 田东博
学 号 150间、地点和条件的限制。在实际生活中，学生有时有些困难是难于启齿的，这时小团体的内部成员就能给提供及时而可靠的帮助，使这一学生顺利度过难关，并在一定的范围内给保守秘密。这一类困难通常是难于启齿的疾病或情感上的困扰等。
（3）有利于学生积极性的发挥
如前所述，学生的小团体通常是由寝室变而来。这样班级搞活动时，可以寝室为单位，展开竟赛。在这关键时刻，为了本寝室的集体荣誉，她们可缔结成暂时的联盟。每个人都能充分发挥主人翁精神，积极参与，献计献策，尽自己所以，这样无形中调动了每个小团体的积极性，也可以说是调动了全班学生 的积极性，使班级的活动开展得有声有色，轰轰烈烈，学生们从中得到了锻炼，受到了教育，从而达到了预期的目的。其实，班主任老师在实际工作中都自觉不 自觉地利用了这一正效应。这也是解决寝室内部团结间题的最佳举措之一。
（4）有利于感情的归属和经验的学****br/>小团体内部成员之间的这种交往，既满足了归属、友谊和爱的需要;又使成员心情愉快，有安全感;同时也获得了知识和经验。在这些小团体中，有很多的信息来源，可以扩大了自己的知识视野。
小团体虽然多是自发形成的非正式群体，但它可以成为团体成员信息传递和沟通的重要场所，容易被学生接受。这是因为在小团体中，学生来自各种爱好、各个层次的家庭使他们的内、外信息在团体内可以互相传递，它们经验结构的不足因此可以得以一定程度上的弥补。另外，小团体内的成员往往会有交流真情实
感的机会，倾诉彼此之间的遭遇和困难，从而使情感有某种归属和寄托之感。在积极的小团体中，同学的友谊以及真诚的爱可以帮助自己摆脱苦闷和彷徨，从而弥补了正式群体的不足，也拓宽了学生的交往渠道，使学生多种多样的需要能够得到更自由、更广泛和更充分的发展。这对于形成学生良好的个性心理品质无疑是至关重要的。同时，从班级管理的角度看，班级非正式群体的存在，对于培养学生的独立意识、民主意识以及参与能力、自我管理能力等都大有好处。如果教师引导得法，还可以使这些小团体成为班级管理的重要力量，正确引导学生，团结学生，促使它们积极上进，也有利于班级奋发上进风气的形成。
2、小团体对班级管理的阻碍
（1）容易产生小帮派
小团体虽然没有固定的组织结构，也没有固定的程序，但是，在小团体内部，学生的情绪感染快，沟通信息迅速，还会制造、传播谣言，挑拨离间，攻击他人，破坏团结。这时如果班级凝聚力不强，强化措施又不够，就容易形成小团体小帮派，班级就会四分五裂，班主任和班干部就会指挥失灵。
（2）包庇不良行为
感情因素是小团体形成的基础，所以它具有凝聚力强，约束力大的特点。通常则表现为无原则的重情谊，“够意思，讲义气”，容忍、包庇不良行为，从而形成不正之风流通的渠道。比如很常见的替别人达到这样一个问题的存在，他就不利于班级进行管理。
（3）严重的消极作用
在小团体内部，当其中的某一成员的积极表现与所在的团体的不成文的规则发生矛盾时，就会受到其他成员的干预，该成员的积极性就难以发挥。由此可见，小团体的这种消极作用能强烈销蚀