文档介绍：全日制义务教育物理课程标准
第一部分前言
一、 课程性
质
二、 课程基
本理念
三、 课程设计
思路
第二部分课程目标
一、 八总目标
分目标
第三部分内容标准
、科学探究
、科学内。在每个一级主题下 划分了若
干二级主题，在每个二级主题下又列出了若干三级主题。每个三级主 题都是对全体
学生的具体要求，这些三级主题灵活地融进了 “知识与技能”、
“过程与方法”及“情感态度与价值观”三个方面的课程目标。
“内容标准”中，在科学内 容中 增设了样例和活动建议，它们不是硬性要求的内容，主要为了帮助教师理 解科学内 容中三级主题的具体含义。
第二部分课程目标
、总目标
义务教育阶段物理课程的总目标是提高学生的科学素养，让学生： 学****终身 发展必需的物理基础知识和方法，养成良好的思维****惯， 在分析问题、解决问 题或作决定时能尝试运用科学知识和科学研究方 法；
经历科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参加与科学技 术有
关的活动，在实践中有提高效率的意识；
保持探索科学的兴趣与热情，在了解和认识自然的过程中能产生兴 奋感 及成功感，能独立思考，勇于质疑，养成尊重事实、敢于创新的 科学态度 和科学精神；
关心科学技术的发展，具有环境保护和可持续发展的意识，树立正 确的
科学观，有振兴中华、将科学服务于人类的使命感与责任感。
二、分目标
（一）知识与技能
.认识物质的形态和变化、物质的属性、物质的结构与物体的尺度、新材 料及 其应用等内容，关注资源利用与环境保护等问题；
.认识多种多样的运动形式、机械运动和力、声和光、电和磁等内容，了 解自 然界常见的运动和相互作用规律在生活、生产中的应用；
.认识能量、能量的转化与转移、机械能、内能、电磁能、能量守恒、能 源和 可持续发展等内容，了解新能源的开发与应用，关注能源利用与可持续发展等问题；
. 了解物理学及其相关技术发展的大致历程，知道一些重要的物理学家的事迹 与成果，了解历史上一些重要的物理实验及其对科学进步与社会发展的影 响；
.有初步的实验操作技能，会用简单的实验仪器，能测量一些基本的物理量,
具有安全意识，知道简单的数据记录和处理方法，会用简单图表等描述实 会写简单的实验报告
（二）过程与方法
.经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察物理现象的主要特征，能在 观察 和学****中发现问题，具有初步的观察能力及提出问题的能力；
.通过参与科学探究活动，学****拟订简单的科学探究计划和实验方案， 有
控制实验条件的意识，能利用不同渠道收集信息，能通过实验收集数据，有初 步的 信息收集能力；
.经历信息处理过程，有对信息的有效性、客观性做出判断的意识，学****从收 集的信息中分析、归纳规律，尝试解释根据调查或实验数据得出的结论， 有初步的
分析概括能力；
.能书面或口头表述自己的观点，能与他人交流，有自我反思和听取反馈 意见 的意识，有初步的信息交流能力及不断改进的意识；
.通过学****物理知识，提高分析问题与解决问题的能力，逐步养成自学能 力,
学****物理学家在科学探索中的研究方法，并能在解决问题中尝试应用科学研究方法o
（三） 情感态度与价值观
.有学****物理的兴趣，有对科学的求知欲，能保持对自然界的好奇，乐于 探索 自然，能领略自然界的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的 情感；
.有将科学技术应用于日常生活、 社会实践的意识，乐于探究日常用品或 新
产品中的物理学原理，乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动；
.有克服困难的信心和决心，尝试分析失败的原因，总结成功的经验，体 验战 胜困难、解决物理问题时的喜悦；
.养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，勇于创新，有 判断 大众传媒信息是否符合科学规律的初步意识， 有将自己的见解与他人交流 的意识，
敢于提出与别人不同的见解，勇于放弃或修正不正确的观点；
5,初步认识科学技术对社会发展、自然环境及人类生活的影响，有保护环 境及可持续发 展的意识，能在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展做出 贡献，有将科学服务于人类的 意识，热爱祖国，有振兴中华的使命感与责任感。
第三部分内容标准
“内容标准”规定了义务教育阶段物理课程的基本学****内容和应达到的 基本要求。
“内容标准”由科学探究和科学内容两部分组成，其中科学内容包括物质、 运动和相互
作用、能量三个部分。
“内容标准”中的样例是对标准进一步的解释和扩展，活动建议则为教师 提供了教学活 动实例。
一、科学探究
在《标准》中，科学探究既是学生的学****目标， 又是重要的教学方式。将科学探究列入“内