文档介绍：: .
识字
chù pénɡ you
（ ）（ ）（ ）
2. 抄写本课会写字。
，背诵课文。
答案： 猫 深 处 朋 友
。
。
第二课时
课时目标
、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
“隹 zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。
教具准备
课件、实物展台。教学过程
一、展示图片，谈话导入，揭示课题。
1. （课件出示 4——11：各种动物图片）
引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学****的
课文中。
2. 揭示课题，板书课题。学生齐读。（板书：拍手歌）
3. 认识“拍手歌”。请一位学生朗读，其他学生拍手应和。教师简介：拍手歌
就是拍着手诵读的儿歌。
二、初读课文，整体感知。
1. 学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。
2. 学生自由读课文，注意读准字音，读通句子。
3. 同桌互读，纠正字音。
三、细读课文，借图识记。
1. 画一画，找一找。
引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。
教师根据学生的交流出示一组词语：（课件出示 15）“孔雀、锦鸡、雄鹰、
雁群、百灵、老虎、熊猫”。
（1）认读后重点指导认识“隹”。让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处。
（这三个字都有“隹”字。）（板书：隹）
（2）（课件出示 16）演示“隹”的字形演变过程。
让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。
（3）你还还知道哪些字部首是“鸟”或“隹”的字。
（鸟字部：鸭、鹅；隹字部：雕、难、雅等）（板书：鸟）
四、拍手游戏，品读课文。
1. 学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。
2. 同桌拍手互读。
3. 全班拍手对读；教师引读。如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“动物世
界很新奇”，体会诗歌的节奏。
五、整体把握，练****说话。
，想一想：第 1 小节和最后一个小节讲了什么道理。
。，交流对动物的了解，升华情感。
（1）先说说自己对课文动物的了解，可以从不同的角度去说。
（2）让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要
求学生能够说出动物的特点来。
六、拓展小结
：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。
动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护
它们，共同拥有美丽的大自然。（板书： 我们要爱护动物。）
2. 拓展延伸：学生课后搜集其他内容的《拍手歌》，准备在后面的学****中交
流。
课外作业新设计
。
隹：（ ）（ ）（ ）
鸟：（ ）（ ）（ ）
？仿照课文，写两句。
。
答案：
1. 隹：（ 雁）（ 雕）（鹰 ）
鸟：（鸡）（鸭）（鹅）
，我拍一，乌鸦喜鹊要分清。你拍二，我拍二，猫头鹰老鼠是天敌。
，我们都要保护它们。
【板书设计】
3 拍手歌
鸟 隹
我们要爱护动物。
【教学反思】
，首先我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为
切入口，以识词为中介，最后再以诵读活动来巩固加深识字、识词的成果，把看
图到识字、识词，诵读连为一体。