文档介绍：版小学语文六年级下册小学教学设计
学校：班级：六年级执教者：
学****本单元课文，注意把握文章的主要内容，专心领会人物的情感与
单元训练重点
认识，进而意会作者所要表达的思想。
教学内容6商鞅南门立木
课文写拓展题：叙述《商鞅南门立木》的故事。
板书设计
6
商鞅南门立木
变法-困难-南门立木-一诺千金、说到做到
聪明——机智
版小学语文六年级下册小学教学设计
学校：班级：六年级执教者：
单元训练重点学****本单元课文，注意把握文章的主要内容，专心领会人物的情感与
认识，进而意会作者所要表达的思想。
教学内容7狄仁杰公正护法（第一课时）
教材剖析（简要）课文讲了唐代名将狄仁杰公正护法的故事，歌颂了他刚直廉明、执法
不阿的高尚精神。
“庇、屠、辜、悯、悼”5个生字，读读记记“袒护、
屠杀、无辜、怜悯、悼念”及“明察善断、声名鹊起、推崇备至、犯
颜直谏、惊慌失措、引以为戒、尸横遍野”等词语。
，认识狄仁杰是怎样公正护法的。
、执法不阿的精神。
教学重点读懂课文，认识狄仁杰是怎样公正护法的。
教学难点引导学生认识严格执法的重要意义。
教学方法讲解法、议论法、念书法
教具准备多媒体课件
教学课时2课时
教学过程（第一课时）
环节教师活动
1．同学们，你们认识多少
我国历史上刚直廉明、执法
一、讲话导入、揭不阿的人物？
示课题2．导入新课、板书课题。
1．自读课文，边读边画出
生字新词。
二、初读课文、了2指名学生朗诵课文，要求
解内容读得正确、流畅。
是什么？
默读课文，想一想课文哪些三、再读课文，质地方给你留下了深刻地印
疑问难象？有哪些不懂的问题？
学生活动设计意图
回答沟通指导学生认识
狄仁杰的有关
介绍狄仁杰的有关资资料，激发学
料生的学****兴趣
自读课文，边读边画出培养学生的自
生字新词。学能力。
学生回答
沟通
汇报
学生说出自己的理解。
引导学生学会
沟通问题。提问，把握有
价值的问题
教学过程（第二课时）
环节
一、复****导入
二、自读感悟
三、稳固练****br/>
教师活动
？
？
默读课文，边读边想：狄仁杰是怎样公正护法的？读后进行沟通。
1．指导学生归纳课文第三四自然段内容，编演课本
剧。在小组中排一排，演一演。
2．推举优异的在全班表演。
学生活动设计意图
学生回答沟通温故而知新
学生自学。
认识狄仁杰怎
样公正护法
沟通领会。
的，感悟狄仁
杰刚直廉明、
执法不阿的精
神。
生归纳课文第三四自
学生创设生活
然段内容，编演课本
情境，引导学
剧。在小组中排一排，
生深入探究，
演一演。
达成讲堂教
学，发挥学生
的主体作用，
对人物剖析有
一个更感性、
更全面的认
识，为学生深
刻理解文意提
供平台
基础题：书写课后的生字，抄录课文中四字成语词语。
四、分层布置作业
拓展题：拓展题：请你联系生活实际，课后以《我们需要狄仁杰》为题写一篇读后感。
板书设计7．*狄仁杰公正执法
刚直廉明执法不阿
辅国安邦深为武则天倚重
版小学语文六年级下册小学教学设计
学校：班级：六年级执教者：
单元训练重点
学****本单元课文，注意把握文章的主要内容，专心领会人物的情感与
认识，进而意会作者所要表达的思想。
教学内容
8优异的老师
课文叙述了“我”在美国南加州法律大学念书时，一只心爱的手表失
教材剖析（简要）
而复得故事，颂扬了那位黑人同