文档介绍：小学四年级美术课件：《杯子的设计》
【篇一】
一、【教学目标】
学问与技能目标：学生了解杯子各局部构造、材料、用途等学问，设计一个造型新奇、使用便利的杯子。
过程与方法目标：学生通过学****把握杯子（分目标：语言沟通直接导入，激发学生兴趣。引出课题，明确学****内容）
教师设问内容：同学们喜爱做嬉戏吗？
我们来一起做个小嬉戏，请你在我的描述猜出一件物品，（投影逐一消失）
1、这是一件日常生活用品，
2、我们每天都在使用它
3、他有各种外形，颜色也丰富多彩
4、我们喝水时也要用到它
学生行为：猜谜并渐渐靠近答案。（杯子）
师：好我们今日就来学****杯子的设计（出题）
二、第一环节赏析探究
（分目标：小组探究，进一步激发学生的兴趣，生动直观的让学生了解杯子的功能）
1、合作学****小组探究
问题设计：他由哪几局部组成的呢？小小的杯子我们每天都在使用，但很少有人会留意它。那就请你认真看看黑板上的这个杯子，（用手指示贴着的杯子他由那几局部组成的呢？）
学生行为：杯体、杯把、有的有盖子…….
教师追问：杯子各局部有什么功能呢？
学生行为：杯体盛水，杯把手握，盖子可以保温也可以防止灰尘……
2、小组分析
问题设计：今日我给每组同学都都预备了一个各有特点的杯子，那你找一找这些杯子特点在哪里？它各局部有什么功能呢？请小组一起找一找会有什么新发觉呢？
（小组分析各种杯子特点和功能）
问题设计：
同学们争论的真喧闹，哪组情愿和大家说一说你们组的杯子特点在哪？
第一层次：学生行为：汇报（第一组）我们组的杯子是个保温杯，它可以保温。
问题设计：
1、我们都知道钢是很简单导热的，那这个保温杯为什么会保温呢？
2、是什么材质的？
3、两层的设计可以有效的保温，对吗？
4、那你再看看这个东西是做什么的呢？（过滤网）
学生行为：观看分析杯子的设计可以总结出，材料的特性。以及杯子滤网的设计可以让茶叶喝不到嘴里。
5、那你觉的这个杯子谁用ZUI适宜呢？
教师#课件# 导语：你观看的真认真，我们下面看看其他组又会有什么发觉
其次层次：学生行为：汇报（其次组）我们组的杯子是个玻璃杯，
问题设计：
1、为什么要用玻璃材质？
学生行为：分析玻璃的材质特点，依据已有阅历得出玻璃的特点就是透亮，可以观察里面的东西
2、那你再看看这个东西是做什么的呢？（杯体的刻度）
学生行为：察是刻度，联系其他学科的学问，联系到像科学课里面用的烧杯一样
3、为什么要在杯子上面设计刻度呢？
学生行为：再次引发思索，联系生活实际总结得出，想要服液体药物的人需要这样的设计。
第三层次：学生行为：汇报（第三组）我们组的杯子是个可以伸缩的，
问题设计：
1、为什么要这样伸缩设计呢？
2、适合什么状况下使用呢？
3、这是什么材料呢？这种材料有什么特点呢？
4、那你再看看为什么要在盖子局部设计个小盒子呢？
学生行为：学生分析材料，和伸缩的设计中包含的要素。ZUI后逐步分析观看杯盖里面的设计，里面可以放药品，在旅游时便利喝药。
第四层次：学生行为：汇报（第四组）我们组的杯子是个套杯，里面有5个杯子
问题设计：
1、你认为这个杯子适合什么时候使用呢？
2、那你再看看在盖子里藏着什么隐秘呢？（起瓶器）
学生行为：通过分析联想，指出人多聚会或者郊游使用，并发觉杯盖中隐蔽的起子，可以便利外出喝酒使用。
第五层次：学生行为：汇报（第五组）我们组的杯子是个小孩