文档介绍：小学生朗读比赛计划集锦
【达达文库编辑按】 小学生朗读竞赛规划1 一 创立的意义 中华民族是古老的礼仪之邦，传统文化源远流长，博大精深。五千年的文明积淀下许多文化遗产和训练 (三)各学校要有 规划 有 步骤地开展经典诵读活动，抓好过程治理。
(四)各学校要结合课外阅读活动，结合评比诵读小能手活动和诵读经典竞赛等，使“ 中华经典诵读”活动不 断深化。
(五)各学校要充分利用音乐 舞蹈 书法 绘画等多种形势，发挥多种功能，让孩子在 活动 中诵读。
(六)各学校要定期更换篇目，因材施教，不 搞一刀切。
三 诵读内容
主要诵读内容为[语文课程标准]推举的优秀古诗文篇目 [三字经] [弟子规] [论语] [大学] [ 中庸] [孟子] [朱子家训]和精选的神话故事，寓言故事等。
小学一年级：语文课程标准 中推举的优秀古诗文20首和[弟子规]。
小学二年级：语文课程标准 中推举的优秀古诗文20首和[三字经]。
小学三年级：语文课程标准 中推举的优秀古诗文30首和[千字文]。
小学四年级：语文课程标准 中推举的优秀古诗文30首和[朱子家训]。
小学五年级：语文课程标准 中推举的优秀古诗文及精选的[大学] [ 中庸] [论语]局部篇章。
小学六年级：语文课程标准 中推举的优秀古诗文及精选的[孟子] [论语]局部篇章等。
初 中阶段：语文课程标准 中推举的优秀古诗文 [论语] [古文观止]及诸子百家等篇章。
四 活动安排
(一)编写校本教材。学校要发挥地方和学校的资源优势与办学乐观性，鼓励教师本着“扬弃”的原则编写适合学生阅读的古诗文诵读教材。
(二)纳入课程规划。利用校本课程的课时，每周1―2节课的时间和晨读进展诵读 赏析 评点。
(三)教学师资。语文教师要自觉担当重任，充分利用语文和校本课时引导学生诵读;音乐教师可利用音乐课对学生进展经典诵唱;体育教师可利用体育嬉戏的形式对学生进展诵读活动的指导等。
(四)诵读方式。学校除利用校本课程时间外，还通过晨读 课间操 活动课 演讲竞赛 征文竞赛 学****沙龙 专题经典讲座 评比诵读等形式开展诵读活动。
五 组织开展全镇“ 中华经典诵读”竞赛活动。
(一)参赛对象
羊头镇 中小学校教师和 中小学学生
(二)竞赛程序
初赛由各学校自行组织进展。各学校要在 全校师生 中广泛开展“ 中华经典诵读”活动，在 此根底上组织进展初赛，确定决赛参与对象(见各校师生名额安排表)，并于11月30日前把决赛报名表上交到 中心学校办公室黎立林处。
决赛由羊头镇 中心学校统一组织进展，时间初定为：教师组12月16日;学生组12月17日，决赛地点：羊头镇 中学
(三)竞赛规章
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，但必需是 中华经典诵读篇目。
。诵读时可加音乐伴奏，伴奏音源由选手自备。
8分钟以内。(超时将酌情扣分)
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竞赛实行100分制，其 中：
(15分)：选材内容符合竞赛要求，具有 肯定的训练意义;
(15分)：形式灵活新奇，令人耳目一新。如有 配乐，配乐与所朗读篇章意境吻合,节奏和谐;
(40分)：一般话标准，发音精确，吐字清楚，嗓音条件较好，声音圆润动听，语言流畅，语速得当;
(30分)：衣着得体，体态语适当，表演到位，台风大方，感情充足，感染力强，现场效果好。
六 奖项设置
竞赛奖项设置分教师组和学生组。
教师组：一等奖3名，二等奖5名，三等奖若干名
学生组：一等奖3名，二等奖5名，三等奖若干名
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