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文档介绍：支教总结

今年我到××县××中学进行支教，并担任该校×××老师的指导教师。
××学校的孩子们的学****虽然不如我本校的好，但很淳朴，我跟孩子们相处得很好。在备课方面我尽量设计适合他们的教学设计。对成绩很后进的同学在课堂上我也给予鼓励。支教总结

今年我到××县××中学进行支教，并担任该校×××老师的指导教师。
××学校的孩子们的学****虽然不如我本校的好，但很淳朴，我跟孩子们相处得很好。在备课方面我尽量设计适合他们的教学设计。对成绩很后进的同学在课堂上我也给予鼓励。特别在几何学****方面，为了尽量让他们都能入门，几何解答书写方面，我对他们要求非常严格，使他们的书写逐步规范。
×××老师的名字总是让我联想到“燃烧自己照亮别人！”这句名言，看来她天生就是要当老师的啊！呵呵！小×是新分大学生，非常阳光青春的一个女孩子，很谦虚，总说要向我多学****我说你虽然没有我的教龄长，但也一定有我能向你学****的地方，就像我们所说的教学相长嘛，连那些小孩子们我们也能在教学中从他们身上得到启发，更何况你这个大学毕业生呢！
在同课异构中，我跟&#215;老师都上了一节几何课。授课的内容是北师大版数学教材七下第四章第三节——认识一元一次方程第二课时。几何是初一学生的难点，初一下期也是学生学****几何逻辑书写的关键时期，要训练好学生的书写****惯及思考****惯。我先听了&#215;&#215;的课，个人素质很不错，教态自然，板书漂亮，亲和力强，教学设计中有亮点，重视对学生学********惯的培养，只是在<br****题练****的梯度设计上有所欠妥。教学设计中的亮点是，在用“角边角”定理推导“角角边”定理时，先具体给出角度，再推广到一般三角形，适合学生学情，使学生掌握较好。而在我的教学设计中就没有这样的铺垫，这是我向徒弟学到的地方。遗憾的是&#215;&#215;在****题的设计上，第一道****题与公式推导重复，第二道****题难度与第一道****题差距太大，图形突然变太复杂，学生不易适应。在我的教学设计中这一点考虑得比较周到，我把自己的经验介绍给&#215;&#215;。告诉她特别像她们学校这样的孩子，要特别注意****题设计的梯度一定要循序渐进，要让不同层次的学生都能有所收获，题型的设计上还应尽量丰富一点。
此外我还跟&#215;&#215;介绍了我