文档介绍：小学语文微课教学设计：微课教学设计的原则
通过分析小学生学****的特点,可看出小学生由于在学****过程中留意力时间短,所以不适合长时间的学****而微学****具有时间短、目标单一的特点,更加适合小学生的学****所以,在进展微课设计时,要把目标与内容
小学语文微课教学设计：微课教学设计的原则
通过分析小学生学****的特点,可看出小学生由于在学****过程中留意力时间短,所以不适合长时间的学****而微学****具有时间短、目标单一的特点,更加适合小学生的学****所以,在进展微课设计时,要把目标与内容严密相连,学****目标要单一、详细、明确,会使学****者产生聚焦的学****体验,从而看出微课与传统的整节课和现有的网络课程的不同,并结合其他讨论者在微课设计方面的讨论成果,笔者认为微课在设计过程中应遵循如下三个原则:
一、微原则
“微”是微课的最显着的特征,也是区分与其它课程的最本质的特征,所以在设计微课的过程中,要充分表达出“微”原则。“微”详细表现在三个方面,一是体积小,即资源容量小,一般不超过几十兆,随着无线网络的普及,只要有电脑或手持移动手机或ipad等,都可以在线播放,或可以敏捷便利的下载下来保存到电脑或移动设备,实现随时随地的学****和资源共享,这种便利性是微课不同于传统课堂教学的重要特点。二是时间短,一般不超过15分钟,在当今快节奏的生活下适合使用,不管是在等候,还是在休息,学生就可以抽时间学****三是指选题小,选取的内容是针对教学中某个学问点,如重点、难点、疑点等或是专题、试验活动等,进展充分讲解论述,参加适当的趣味性,更有利于提高微课的教学效果。
二、以“学****者为中心”原则
微课是为学****者效劳的,所以衡量微课效果的指标是学****者的最终学****体验。在微课设计过程中,选择的课程内容和各项资源的组织都要以学****者为中心开展进展。在选择内容方面,首先要了解学****者的学****需求,明确学****者需要的是什么,并且分析学生的学****特征。那么在学****资源的组织上,要始终以学****者为主体地位,充分表达主体性,调动学****者的学****乐观性、主动性,从而激发学生的学****兴趣,保