文档介绍：小学语文的教学方法有哪些
自学法也称自主学****是学生在教师指导下，以自主学****为主，培育自主学****力量和****惯的一种教学方法。
教会学生自主学****这是推动课程改革、实施素养（训练）的重要任务，也是易于承受的口头言语，把浅显的词句、内容讲得有声有色，浅显易懂。
四要兼用其他教学方法。为了发挥讲读法的特长，弥补其缺乏，教师可以讲读法为主，兼用其他教学方法。多种教学方法结合，可以保持学生生动活泼的学****兴趣，提高教与学的效果。
谈话法，即问答法，一般是教师依据学生已有学问和（阅历）提问学生，并引导学生对所提问题得出结论，使之有所获得的一种教学方法。
谈话法的作用主要有三;
一是教师在运用过程中，可以通过创设情境，供应问题线索，激发学生乐观思索，引导他们主动地参加教学过程。
二是学生既有静态的听，又有动态的答，能在最大限度上维持心理活动对学****过程的指向和集中。小学低年级尤其需要谈话法。
三是有利于教师在学生学****的过程中，精确地猎取反应信息，准时地调整教学过程。心课程提倡教学时教师是与学生对话中“公平的首席”。可见“谈话法”将是最常用的一种方法。
运用谈话法的根本要求：
一要预备充分。提出的问题要明确、详细，要有启发性。教师在教学中要提问什么，提问谁，要预备充分。提问的对象要普遍，对不同性质、不同程度的问题，要适当地让不同程度的学生答复。教师回答下列问题要有针对性，要把自己的想法公平地与学生交谈。
二要难易适中，问题的难易度是谈话法运用成败的关键。谈话法提出的问题必需适中。使学生通过自己的努力能够解决问题，尝到胜利的甜头和乐趣。问题应向全班学生提出，但要尽可能避开学生齐声答复。提出问题后要给学生肯定的思索与应答的时间。
三要擅长引导。教师要启发学生乐观地参与谈话，引导学生乐观思索教师提出问题，自觉地回答下列问题。提出问题后要给学生不能立刻答复，或答复有困难时，四要准时鼓舞，谈话中答复得好的学生，有进步的同学，都要赐予鼓舞。
完毕时教师应当结合学生回答下列问题的内容，进展（总结）。并指出谈话过程中学生的优缺点。
小学语文教学的五大领域
小学语文课程标准的五大领域指识字与写字、阅读****作、口语交际、综合性学****br/> 九年义务训练阶段的语文课程，必需面对全体学生，使学生获得根本的语文素养。语文课程应培育学生喜爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积存。
培育语感，进展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字力量、阅读力量、写作力量、口语交际力量。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的共性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐进展。
语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文