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查摆问题(5).docx

上传人:琥珀 2022/7/20 文件大小:41 KB

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查摆问题(5).docx

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文档介绍:1
查摆问题
第一篇:查摆问题
自作风效能建设活动进入查摆问题阶段以来,我县紧密结合工作实际,坚持全面查摆,采取开门纳谏与自查相结合,单位查摆与个人查摆相结合,通过发放征求意见卡、召开座谈会、设立意见箱、实地走访等方式,广治立场明确,自觉维护党的团结统一,维护党的权威,在思想、政治、行动上与党中央保持一致。坚持党的教育方针、政策,按照办好人民满意教育的宗旨,以公平、优质为导向,推进教育综合改革,探索推进教育治理体系和治理能力的现代化,努力为人民群众提供优质均衡的教育公共服务。
存在问题和不足:
(一)党性观念还不强,遵守纪律的自觉性还不够
党员领导干部严格遵守党章、自觉接受党的领导、维护党的形象、坚持党的基本路线和基本纲领是学校保持本色的根本,由于理论学****还不到位,思想认识跟不上,对出现的一些动摇党的领导、有损党的形象的言论不能坚决抵制,态度冷漠,如在微信圈中看到一些负面、不实信息,虽然能不信、不传、不转,但有的时候有“事不关己高高挂起”的想法,没有从党性原则、讲政治的高度旗帜鲜明地反对和制止,在宣传引导舆论、与社会不良风气作斗争,弘扬社会正能量上还有欠缺。对本单位发现或存在的一些问题,有时会碍于情面,不能一针见血地指出,保持一团和气,对个别问题的处理犹豫不决,有“宽软”现象。
(二)理论学****的系统性和深度还不够
1
6
学校班子成员关心国家大事,关心教育的发展,注重学校全面、健康的提升,但班子人员少、压力大,经常事务缠身,主动学****还不够,理论联系实际不够,关注教育改革、特别是考试改革多,思考教育转型、长远发展少,对于深化教育治理体系和治理能力现代化还停留在学****宣传、概念性的理解上;在教育工作中,还存在一些思维惯性和固有模式****惯于按经验办事,从本单位利益想事,缺乏宏观思考的能力。所以,文化引领不够,导致解决深层次、根本性问题时,短缺魄力,缺乏系统性、示范性。
二、贯彻落实中央八项规定精神方面的基本情况
作为基层学校领导贯彻“八项规定”首先要解决认识问题,消除“八项规定”是行政机关之事,与我无关的想法,我们以为,落实此项规定,关键在于正确行使手中权利,用钱勤俭节约,用人任人唯贤,用公物办公事,用资源斌公正,关键在于过好“奉献关”“招生关”、“推荐关”,关键在于将自己作为教师的一份子,多深入课堂,多接触老师、学生,多思考学校的发展,将职务作为事业,而不是做官。
为此,学校领导班子认真进行了学****梳理管理工作中与之相关的内容,提出警示,在个人自律、迎来送往、集体活动中自觉遵守。通过自查,学校领导在住房、家属子女管理方面,在“三公经费”使用方面,没有违规现象。
存在的问题:
1.
贯彻落实规定、严格执行制度的态度和决心还不够坚决,
落实“八项规定”总觉得自己不是主要单位,有时开会、集体活动还认为应该有招待,应该有一些布置,公共资源的使用还缺乏严格的规章制度,如:关于公车的使用还缺乏严格的规章制度,尽管公车额度不超标,但缺乏科学使用与管理的办法。严格班子事务性活动等制度执行还不够彻底,坚决贯彻的勇气和作为还要进一步加强。
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2.
调查研究不够深入,群众工作不够扎实。
学校管理团队不同于行政单位的管理,除了管人、管钱,更重要的是管课程、管教学、管专业发展、管学生提高。这样的管理必须“去行政化”,必须通过不断的调查研究,发现问题,解决问题;通过深入师生、走进课堂,获取工作的源泉。群众工作应该是我们工作的基本策略。我们管理队伍人员较少,寄宿制、大规模、扁平化管理影响了工作深化、细化,再加之主观上的努力不够,使得目前教学管理有“行政化”痕迹。可能我们调查研究比较多的集中在主要学科、考试
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学科,年级管理多,教研组关注少,真正深入了解不够,大家的思想动态掌握不够。干部交流多,一线教师交流多,就解决学校教育改革发展中遇到难题问题的专题性调研比较少,工作布置多,事中、事后督办落实和监督检查不够。
三、查“四风”方面存在的突出问题
(一)“形式主义”方面的问题(3)
1.对学****重视不够,主动性不强,联系实际不多,形式不够丰富。
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领导班子每学期虽然能够按照规章制度安排学****活动,按时开展学****但仅止于学****规定的内容,或多或少存在“完成任务、应付了事”的思想。学****文件多,学****原著少;学****时政内容多,学****教师专业内容少。学****不够深入,浅尝辄止,浮于表面,不求甚解,不注重消化吸收,缺乏对理论的系统研究和深刻理解。在学****上存在实用主义倾向,在学****上缺乏持之以恒的韧性,当工作与学****发生矛盾时,往往把学****当作“软任务”。学****未能入脑入心联系自身实际,未能真正做到学用结合,未能有效地将学****成果转化为实践能力,指