文档介绍：幼儿园中班个案分析
个案追踪记录：对一个偏食孩子的观看
观看对象：王宇欣
案例综述：
王宇欣性格比拟内向，在班级时很少主动找同伴、教师谈天。爸爸、妈妈忙于工作，平常在家由爷爷、奶奶带，所以依征性地夹了一片菜叶，接着就开头坐在那想什么了。
策略与措施：
知道他不爱吃菜，一吃就恶心，我利用开饭前几分钟给孩子讲了青菜所含的养分成分和吃菜对人的好处，孩子们的兴致很高，王宇欣没什么反响。请孩子将菜整理洁净
大家争论：菜从哪儿来？出示相关图片，训练要疼惜他人劳动成果。 “今日你和宏宇来比一比，好不好？看谁能吃得快又洁净？“
分析与调整
对待偏食的孩子，也要讲究艺术。训练过程中，要留意调整幼儿的心情和心理，利用教师在孩子心中的影响和地位，对孩子给予爱的关心和鼓舞。以正面引导为主，在宽松开心的气氛中，以商议、鼓舞的口吻，实行循序渐进的方法，帮忙幼儿克制偏食习惯，这会对幼儿的安康成长产生乐观的影响。孩子家中生活条件不错，不知道劳动的辛苦。建议家长带孩子去参观农夫的菜园、厨房的工作，学会疼惜他人劳动成果。
宏宇进餐也很慢，在进餐过程中经常会呆呆地看着同伴而忘了吃饭，所以请他们来比一比，激发他们进餐的兴趣。
一、观看对象：王宇欣
二、观看时间：2022年06月
观看状况：
“教师，我还有半碗了！”我一看，还有一大半呢！但我还是鼓舞说“今日有进步，吃得比昨天好，加油！” “吃得蛮快的嘛，还有几口就要吃完了！” “王宇欣，小班的教师想到我们班请一个吃饭很好的小朋友去给他们班的小弟弟、小妹妹讲讲如何吃好饭。你说请谁好呢？你想去吗？”孩子眼中流露出期盼的眼光，抓紧答复说“想去，我想去！”
策略与措施：
在全体幼儿面前表扬了他，并鼓舞他连续努力，争取每一天都能象今日一样按时吃完饭菜。多鼓舞，多关注！给他多一点的关注，他会更加宁静进餐；给他多一点的鼓舞，他会更加愿意进餐！我与小班的教师联系，盼望给他一个动力，让他更多的了解进餐的重要性，更好地表现自己。
分析与调整：
1、当孩子有了小小的进步时，教师的表扬、鼓舞会让孩子变得更快乐、更有自信地去完成下一次的挑战。
2、孩子一小局部的胜利再上教师一句真诚的鼓舞，就会取得最终的胜利。所以我孩子小时间
内进餐不错时，需要赐予他一些表扬和鼓舞！
3、我与其父母联系，恳求其父母赐予他必要的帮忙，帮忙他更好地找到他想要的资料和学问，引导他更深刻地明白一些良好的进餐习惯。
达成效果：
王宇欣小朋友经过我们教师和家长两个月的共同训练和订正，现在进餐障碍已经根本消退，进餐的良好习惯也正初步形成。现在孩子在幼儿园午饭的进餐时间都根本都在30分钟以内，而且大都能将饭菜吃完，挑食状况也明显改善，并能与其他幼儿一样开心进餐，不再消失呕吐、哭闹、不愿吃的现象。家长反映在家中小宇欣也渐渐能够按时就餐，不再挑食和乱吃零食，并且喜爱上运动了。由于饮食习惯改善，养分汲取渐渐合理，孩子的面色现在红润多了，体质也增加很多，不再轻易感冒发烧了。
篇二：幼儿园中班案例分析
幼儿园中班案例分析：让孩子爱上吃饭
背景：
可欣小朋友是一位特别得意聪慧的小朋友，平常很乐于帮忙别人，爸爸妈妈都是高学问分子，对可欣的训练特别的重视，要求也很高。但是大人的愿望在孩子身上没有很好的实现。从小可欣妈妈由于工作很忙都是阿姨带的，阿姨对孩子很细心，但是在自理方面，阿姨却帮的许多，比方吃饭，为了让可欣能吃好，阿姨都是依据她爸爸供应的菜谱来烹制的，然后吃饭始终由阿姨喂，但是等到上幼儿园了，我们特别重视培育孩子的自理力量，家长也很快转变观念，觉得是应当协作教师加强孩子这方面的力量。
特殊是吃饭，让阿姨放下手来让孩子自己吃。经过一段时间的观看，孩子的吃饭问题却时时没很好的解决，在家每次都是在爸爸妈妈的督促下吃完的，大人一走开就不吃，有时干脆就坐着不动，大人爱批判就批判，督促的太多就没反响了。因此我觉得对于这个孩子来说，如何让她主动、欢乐的吃饭，将是