文档介绍：幼儿园中班音乐教案《快乐的修鞋匠》
中班音乐嬉戏教案《欢乐的修鞋匠》
一、设计构思：
1、教材来源：
乐曲来源于奥尔夫音乐，它有着比拟明显的节奏，中班的幼儿能够将之区分，同时教师供应
幼儿园中班音乐教案《快乐的修鞋匠》
中班音乐嬉戏教案《欢乐的修鞋匠》
一、设计构思：
1、教材来源：
乐曲来源于奥尔夫音乐，它有着比拟明显的节奏，中班的幼儿能够将之区分，同时教师供应的沙锤、双响筒、铃鼓也有明显的特质，因此幼儿易于做到乐曲与乐器的匹配融合。
由于中班幼儿对音高、力度、音色等音乐因素有肯定的区分意识和力量，在活动的前一环节已通过故事情节、动作的帮助，使幼儿对乐曲有一个初步的感受，为本环节乐器伴奏做好铺垫。紧接着，再让幼儿尝试用乐器进展伴奏，通过乐器的逐个练****等四个环节，由浅入深，层层递进地让幼儿把握活动的关键点，理解并能表现说唱活动中乐器与音乐的融合，实现音乐教学的真实价值。
2、活动重难点：
重点是初步感知说唱的节奏，用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动。
难点是依据三段不同的乐曲，尝试用打击乐器进展伴奏，体验音乐活动的乐趣。
3、设计理念：
音乐活动是一种多元的艺术，依据三段不同的乐曲，促使幼儿从听、看、做的渐渐深入学****帮忙幼儿获得音乐的初浅学问，感受在玩中学****的愉悦心情，从而激发对音乐活动的兴趣，同时教师在本活动中实现了“润物细无声”的欢乐教学理念。
4、活动流程：
感受说唱的节奏——用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动过程——用打击乐器进展歌曲表演——活动完毕，对乐器进展整理。
二、活动目标：
1、初步感知说唱的节奏，用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动。
2、依据三段不同的乐曲，尝试用打击乐器进展伴奏，体验音乐活动的乐趣。
三、活动预备：
1、乐曲。
2、每段乐曲相应的多媒体课件。
3、乐器：沙锤、双响筒、铃鼓若干。
四、活动过程：
（一）感受说唱的节奏
1、师：小朋友们好（幼：夏教师你好）。
大街上住着个修鞋匠，他修的鞋呀真叫棒，嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚，嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚！
2、提问：你听到了什么？（幼儿叙述后，集体练****br/> （环节自评：说唱的方式是平常幼儿接触的不到的，在此环用说唱的方式导入，引起幼儿的兴趣，集中幼儿的听觉留意力。通过认真的倾听说唱的内容，形成有节奏感的记忆方式。在此根底上，依据教师的提问，大胆说出说唱的内容。）
（二）用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动过程。