文档介绍：《咏柳》
一、教学目的
（1）会认“咏”“绦”这两个生字,会写“碧、丝、咏、妆、裁、剪”。
(2）正确流利地朗读课文，背诵课文.
2。过程和方法
在引导学生理解诗歌内容的根底上，体会诗的意《咏柳》
一、教学目的
（1）会认“咏”“绦”这两个生字,会写“碧、丝、咏、妆、裁、剪”。
(2）正确流利地朗读课文，背诵课文.
2。过程和方法
在引导学生理解诗歌内容的根底上，体会诗的意境。
3。情感态度
通过理解古诗内容,激发学生热爱大自然,热爱生活的情感.
教学过程
一、复****旧知,情境导入
1．一年之计在于春，春是清醒，是温暖，是活力，是希望，你还记得哪些描写春天的诗句？《草》《春晓》《村居》。（精品文档请下载）
过渡:今天我们来学****另外一首描写春天的古诗。
揭题,齐读课题。（咏鹅是赞美白鹅，咏柳就是赞美柳树，注意“咏”的书写，师范写,生书空）指导学****咏”字。（精品文档请下载）
3。理解作者。贺知章，,晚年自号“四明狂客”。越州永兴（今浙江萧山）人。，较为清新通俗，除了本课《咏柳》外，还有《采莲诗》《回乡偶书》等广为传颂。那么，贺知章为什么要写《咏柳》这首诗呢?据说当年，贺知章奉诏回乡，百官为他送行。当时正是早春二月，春意盎然，微风拂面。贺知章如脱笼之鸟回到家乡,心情自然格外快乐。在自家的旧宅外，他见到了一株高大的垂杨柳，柳芽初发，在河岸边如鹤立鸡群，英姿勃发。一时兴起,于是提笔写下《咏柳》一诗,,?你们想不想读好这首诗? （精品文档请下载）
4。说说你看到的柳树是什么样子的?(早春二月，背阴处的冰雪还未化尽,冬的寒意还未全消，柳树却早已抽出一条条青翠的枝条,吐露出一簇簇嫩绿的新芽迎接春姑娘的到来。）（精品文档请下载）
二、初读古诗,感受诗韵。
1课件出示古诗《咏柳》。
。要求读准字音