文档介绍：幼儿园区域活动的开展
沧州市新华区嘉泰幼儿园 庞欣
、科学建设活动区
一、各年龄段适合的区域与活动材料
一）小班
依老师可以建议幼儿为小动物建一个动物园，为小娃娃建一所幼儿园。
中班：
适合的材料：积木、积塑、胶垫、小汽车、娃娃、小动物模型等等。老师可以为幼儿供应建筑图纸，如画一个小区，让幼儿按小区里的建筑去搭建，让学会看图纸
大班:
适合的材料：积木、积塑、胶垫、小汽车、娃娃、小动物模型等等。
在幼儿看图建构的基础上，可以请幼儿规划小区、规划城市、然后自己进行创意搭建。
（六）生活区
小班:
适合的材料：衣饰架（拉拉锁、系扣子、系鞋带）、倒水、浇花、扫地、擦桌子、叠餐巾、给豆子分类（二指捏）、使用夹子夹糖果、花生、用梳子给娃娃梳头。使用勺子喂小鸡、小狗。
小班可开的是这几个，但在一个班里不肯定都开，可以开三个或四个都可以，依据自己班幼儿的状况而定。侧重于角色区、美工区、益智区、建构区。
(六）自然观看区（自然角或自然区） 中班：
种植一些植物，养殖一些小鱼小虾或乌龟，让幼儿学****br/>照看花草动物并观看，学****做观看记录。也可以在自然角里， 放置气象预报牌，播报当天的天气状况。
中班把生活区改成自然区，并且一些活动是在原来的基础上从简到难、循序渐进的。同样是依据自己班的状况来打算是开几个区。
（六）自然科学区
把自然观看区与科学区合并在一起。投放一些科学试验， 比如水的试验、磁铁的试验、空气试验、造纸试验、颜色变化的试验。可以种植一些植物，如小麦，进行光、土壤、水分与植物生长的关系的试验，并学****记观看记录。
可以依据幼儿的爱好挖掘延长各种科学试验。
二、科学建设活动区
一）区域划分的原则
1、自然性原则
在有效的空间里，利用桌子、椅子、移动玩具柜将活动室分为几个区域，幼儿有自主选择的余地，能够使幼儿专注玩耍， 削减喧哗和干扰。
用不同的铺设物来示意区域的划分。如地毯、泡沫板等， 这样既能区分区域，又可增加互动。
各区域间幼儿的走动要有清楚的走动线路，而不能任凭的穿插，以免影响别人的正常玩耍。
2、融合性原则
我们将性质相像的区域设置在相邻的位置，使幼儿之间能够产生互动。如：手工作坊和娃娃家、音乐表演区相邻，做好的作品可以放到家里，给孩子观赏，还可以送到表演，给幼儿穿戴。益智区和建筑角相邻，使幼儿动手动脑结合，激发创意。
3、多样性原则
在每一个区域中，都供应分类架和玩耍筐，使幼儿便于取放和整理。在一个区域中，有几类活动材料。如，益智区中，我们把拼图、计算、分类、走迷宫放在一起。在美劳区中，有撕纸、剪纸、纸条编织、泥工、做纸浆、装饰瓶子等等。
4、整合性原则
区域活动并不是独立的训练活动，它是幼儿园整体训练的有机组成部分，因此我们将区域活动的设置与幼儿园的主题教学进行有机的结合，即班级主题环境与区域环境相融合，成为一个整体。
5、互动性原则
区域环境都是幼儿能直接操作，直接玩耍的同时鼓舞幼儿参与环境的创设，师幼共同收集材料，为活动供应开放式的环境。
鼓舞幼儿制定规章，随时转变区域人数。如我们在科学角投放了一盒磁力棒，幼儿引起了极大的爱好，一时该区域内“人满为患”，如何解决活动区的拥挤现象呢？通过争辩争辩，幼儿
和老师一起找到了答案：可在每个区域边上贴上几个小口袋，让幼儿插牌，假如口袋插满了红牌，说明人满了，这样幼儿在“满员”的状况下必需学会等待或先到其他区域活动，通过环境的示意转变了原来的拥挤现象。
让环境具有动态性。如在科学探究区中，我们将曲别针、螺丝钉和扣子、塑料管等混放在一个筐里，让孩子们体验磁铁的磁性，幼儿从亲自操作中得到玩耍的乐趣。
6、其他因素的参考原则
合理调配动静区域
动态区域：表演区 建构区 角色区静态区域：科学区 益智区 阅读区
光源与水源
靠近光源：图书区 自然区靠近水源：科学区 生活区
平安性
教具的平安性，场地的平安性，橱柜的边角。
7、幼儿园的整体大环境
除了班级的小环境，幼儿园外部的大环境的创设使幼儿的心情、情感得到释放和满足。因此也是至
关重要的。
二）小区域环境的创设
1、区域小环境的四大原则
规范：风格 方式 色调统一
便利: 便于幼儿操作 便于老师管理
凸显本班特色
温馨童趣
2、区域要制作标识
制作标识目的：区分区域，规范行为。
1）区域牌 2）进区卡 3）物品标记区域牌要求：区域牌与区域颜色、标记统一。
进 区 卡：是进入区域的凭证，起着调控区域人数的作用
物 品 标 记：
目的：便于材料的收纳管理。类型：数字标识、数量标识、
三）活动区规章的建