文档介绍：《咏柳》教学设计
教材分析 
1。《咏柳》的作者是唐代诗人贺知章。这首诗通过写柳树的美妙姿态和蓬勃活力来赞美春风，以丰富的想象和形象的比喻，把看不见的春风生动形象地表现出来了，借以抒发作者在春回大地时的喜悦、欢快的心情.（精品文档请下载《咏柳》教学设计
教材分析 
1。《咏柳》的作者是唐代诗人贺知章。这首诗通过写柳树的美妙姿态和蓬勃活力来赞美春风，以丰富的想象和形象的比喻，把看不见的春风生动形象地表现出来了，借以抒发作者在春回大地时的喜悦、欢快的心情.（精品文档请下载）
2。通过课文教学要让学生感受大自然的美妙，热爱大自然，热爱春天。感受古诗文字美,课文语言美，受到美的熏陶.（精品文档请下载）
学情分析
二年级学生已经有了一定的观察才能和理解才能，通过课前布置让学生认真观察柳树,特别是细心观察柳枝和柳叶，，入情入境地引导学生感受古诗文字美，感受课文意境美,潜移默化地受到美的熏陶.（精品文档请下载）
教学目的
“咏”、“柳”、“泗"、“绦”、“滨”五个字。
2。正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
，感悟大自然景物的美，体会诗人热爱春天的思想感情。
教学重点:
识字;朗读古诗，背诵古诗,感受古诗的意境。
教学难点：
.
2。培养学生的审美情趣。
教具学具:多媒体课件，生字卡.
教学过程
一、激趣导入.
1。老师活动：孩子们，你们喜欢春天吗?你们知道春寒料峭之时哪种树感受春天最早，最先发出翠绿的芽儿迎接春天的到来吗？（精品文档请下载）
学生活动：学生纷纷说哪种树，说法各有不同。
(设计意图：引出春天的柳树。）
：多媒体展示早春的柳芽，翠绿的柳树。看到这么坚强、这么美丽的柳树，你感受到什么？想说些什么呢?（精品文档请下载）
学生活动：多媒体翻开学生想象的翅膀，拓展思维，畅所欲言.
(设计意图：感受初春柳树的坚强，美丽，激发学生热爱柳树，热爱春天。）
：板书《咏柳》。板书“咏”、“柳”两个字.
学生活动:认识“咏”、 “柳”两个字。
(设计意图：让学生在学****课文中学字、识字。）
二、自由朗读.
老师活动：请同学们自读古诗，初步感受诗意。
学生活动：学生自主朗读古诗，初步感受诗歌含义。
（设计意图：初读古诗，感悟古诗.)
三、质疑问难。
老师活动：请大家自读古诗，并提出读书要求。
学生活动:,结合文中注释，理解诗意。
2。再读古诗，哪些地方不理解，在文中划出来，小组交流讨论。
（设计意图：1。学生自读，自学，、学生再读古诗，小组学****讨论疑难。本环节充分表达学生自主，合作，探究的学****方式。）（精品文档请下载）
四、自主选择揣摩朗读。
老师活动：请大家选择自己最喜欢的诗句反复吟咏,并圈点批注，这些词或句好在哪里?
学生活动:选择自己喜欢的诗句反复吟咏,圈点批注。考虑这些词句好在哪里。
(设计意图：倡导学生自主学****自读,自悟，自我发现诗句的妙处。)
五、交流探究读,认识生字。
1。老师活动：请同学们小组交流自己最喜欢的读的诗句，说说自己认为这些诗句好在哪里。从这些优美的诗句中你感受到什么?大胆谈谈自己的