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虚拟世界与现实世界的关系及其教育应用
虚拟世界与现实世界的关系及其教育应用
摘要：社会的高速发展，催生了新的技术的虚拟其实是一种模拟，以另一种形式展现现实世界。而技术的发展促进了虚拟世界的创新，超越现实世界的虚拟也由此诞生。在这种虚拟条件下，在现实中不可能的事物也可以在虚拟空间中展现出来，即对现实不可能事物的虚拟。在现实中的不可能是因为没有根据、条件而不可能成为现实。而在虚拟空间，人们可以利用虚拟技术将其“预期”的效果展现出来，根据这一过程和结果，人们可以向其成为可能性而努力，为其成为可能创造条件。虚拟的这一功能让人们可以充分发挥想象力和创造力。一方面，传统的思维方式在虚拟空间中发生了变革，人们可以发挥想象力去创造现实中不可能的事物，并使其在虚拟空间中得以直观表现。另一方面，以往新现实的创造只是从现实所具有的可能性出发去寻求其实现途径，现实中的可能性是这一创新的出发点。而在虚拟中，不可能的事物被虚拟展现出来，再根据这一“预期”结果到现实中促使其成为现实。就是说，虚拟出来的不可能或许也是人们创新的起点。虚拟世界在无形中扩大了人类在现实世界中进行实践和感知的力量；虚拟世界减少了人类在现实世界中认知和实践的成本；虚拟世界提升了人类在现实世界中的某些技能。总而言之，这种超越现实的虚拟不仅对促进科学技术的发展来说是一种新的工具或手段，而且变革了人们的思维方式，更进一步发掘了人类的聪明才智。
第三，现实世界与虚拟世界的共生将构***类未来生活世界的演进前景。应该承认，虚拟世界的出现的确给人类的交往活动和生存状况带来了巨大的冲击和影响，并使得人类主体的社会性与共同性得到了一种空前的伸延和扩展。但同样不可否认的是，它同时又以一种抽象的、***的方式表现出来，从而不仅增加了人们行动环境的符号性和虚拟性，也给人类认知和确认自身的生活世界的全貌带来了巨大的挑战。因此，为了使虚拟世界能够真正成为人类通向幸福的阶梯，为了让信息网络化能够成为一种真正值得人类去憧憬的理念与现实，我们确有必要确立一种以“共生”为导向的理想，即以虚拟世界和现实世界的共生作为人类未来生活世界的一种基本价值和理想，并以之为基础去建立一种人性化的、能够展现和支撑人类未来生存方式之光明前景的行动平台。
谈到虚拟世界与现实世界的关系问题时，人们对现实世界的理解存在分歧。有人认为现实世界就是物质的世界，虚拟世界对应的是“物理世界”。还有人认为，虚拟世界是自然世界和社会世界的延伸。我认为，这些观点对“现实世界”的理解和指谓并不确切。与虚拟世界相对应的“现实世界”，这里的“世界”并非广义的世界，即作为宇宙总体的物质世界。而是狭义的世界，狭义的世界即人工世界，它是指人类通过实践活动所形成的社会存在以及在人类社会产生过程中形成的人工自然界。虚拟世界如虚拟与现实的关系一样是以现实世界为基础并对现实世界有创造性的超越。虚拟世界是人的思想的物化，就直接的因果联系来看虚拟世界源于人的思想。而从终极因果联系来看思想的本原是物质，虚拟世界的本原归根结底是现实世界。[4]
三虚拟世界与现实世界的教育应用
如今，随着世界各国信息化战略的实施，不断完善的信息化基础设施、不断改善的信息化环境，在人类日常的生产