文档介绍：2
《大雁归来》教学设计
一、教学目的:
知识和技能:理解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜欢之情.
过程和方法：1．在快速阅读的根底上，进展概括、讨论、归纳。
2．体会本文生动描写的特点。
情感、态度和价值观:
理解作者
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《大雁归来》教学设计
一、教学目的:
知识和技能:理解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜欢之情.
过程和方法：1．在快速阅读的根底上，进展概括、讨论、归纳。
2．体会本文生动描写的特点。
情感、态度和价值观:
理解作者珍爱动物的情感，鼓励学生保护野生动物，倾心大自然,回归大自然,和大自然和谐开展。
二、教学重难点：
重点：1．理讲解明对象和特点。2．理解作者的情怀。
难点：理解文中一些表意含蓄的难句，体会本文的写作特色.
三、教学方法:情境学习法、合作探究法.
四、课前准备：有关大雁的资料、多媒体课件.
五、教学课时： 1课时
教学过程：
一、导入
大雁，是秋寒南征、春暖北返的留鸟。你注意过天空中飞过的大雁吗?大雁排成“一”字和“人”字，你知道大雁为什么会排成这整齐的雁阵吗? （精品文档请下载）
二、作者简介：
利奥波德（1887-1948)，美国生态学家、自然资源保护论者、现代环境学的奠基者。本文节选自《沙乡年鉴》。这是一本自然随笔和哲学论文集。
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利奥波德的观点：人只是大地共同体的一个成员，而不是土地的统治者,我们需要尊重土地.
三、创设情境
1．多媒体展示课件中大雁活动的情景,同时播放有关雁的歌曲,创设学习情境.
2．大雁是一种什么样的鸟?
大雁是一种大型的游鸟，是一种益鸟……
四、整体感知：
学生自由朗读课文，整体感知课文内容,在你认为写得优美的地方做个记号,边读边圈点勾画。
疏通字词。
概括本文内容，理清脉络。
第一部分（第1～2自然段）：写大雁对季节把握准确.
第二部分（第3～10自然段)：写大雁的日常生活。
第三部分（第11～13自然段):写大雁有结合观念，它们的迁徙为地球带来了活力。
3、你是怎样理解“归来”的？
有两层含义：一是大雁返回；二是呼唤大雁，表达一种喜欢之情。
4、作者描写了哪些状态下的大雁？表达了他怎样的感情？
字里行间注满对大雁的喜欢之情
五、课文精读
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1．你从文中理解了有关大雁的哪些知识？作者笔下的大雁有哪些特点？
（1)大雁3月份从南方飞到北方繁殖，11月份从北方飞到南方越冬。
（2）大雁飞行的道路是笔直的。
（3）雁队以六只或以六的倍数组成。
（4)春天大雁喜欢在沼泽中聚会，大雁的迁徙是全球性的.
2．你能用自己的话对大雁的这些特点作总结性的发言吗？
（1)具有灵性的留鸟 (2）报春的使者
（3）善远飞,喜群居，重友谊 （4）有结合观念
3．作者在大雁身上找到了哪些失去的东西？
作者在大雁身上找到了善性、友谊、亲情，找到了结合的观念，找到了大自然的诗意.
4、作者笔下的大雁有思想、有家庭、有欢乐也有不幸,他是怎样表现这一切的？
作者往往用诸如“低语”“问好”“邀请”“旅行”“喧闹”“咕哝"“剧烈辩论”“发言"等拟人化的语言，使得大雁有了思想,有了家庭,有了欢乐，也有了不幸，展现了一个生动活