文档介绍：《大雁归来》教学设计
教学目的：
抓住“爱鸟"这一感情线索,整体把握课文内容,理解文章主旨。
体会本文的写作特色和抒情性语言,体味句子表达的思想感情。
理解“科学小品文"兼容知识性、形象性、抒情性的特点。
树立保护野生动物的观念，《大雁归来》教学设计
教学目的：
抓住“爱鸟"这一感情线索,整体把握课文内容,理解文章主旨。
体会本文的写作特色和抒情性语言,体味句子表达的思想感情。
理解“科学小品文"兼容知识性、形象性、抒情性的特点。
树立保护野生动物的观念，培养尊重生命，热爱自然的情感态度.
教学重、难点：
挑选信息理解其知识性;
品味文中描写性的语句，感知其形象性；
体会句子中表达的情感，理解其抒情性,理解“科学小品文”的特点。
教学课时：
1课时
教学过程：
导入(ppt出示文段）
一月，积雪融化，可以追逐臭鼬（yòu）的足迹，在无冠山雀的身上找脚环。。。。.。
二月，开拓菜园，劈开一根有八十多岁、被雷击倒的栎(lì）树，生火取暖。。。..。
四月,贫瘠的农场有时会遭遇春洪的袭击,葶苈（tíng lì)开遍小洲，还可以观看雄山鹬（yù)的空中舞蹈...。.。（精品文档请下载）
五月，聆听从阿根廷归来的高地鸻(hèng）的飞行之歌...。。。
六月，到深潭游泳，在溪边钓鳟（zūn)鱼.。。。..
（从《沙乡年鉴》这本观察日记切入，生发现少了三月的记录，引出课题，3月——大雁归来。在这个过程中，生既可以理解利奥波德其人，也对《沙乡年鉴》有了一定的理解)（精品文档请下载）
整体感知
读完课文,作者笔下的大雁给了你什么感受？朗读相关的句子。（生表述）
（明确：大雁是报春的使者,具有灵性的留鸟，重友谊，喜群居，有很强的结合观念）调动学生积极感知课文内容，完成对课文要点的概括.
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从课文中,你理解到了关于大雁的哪些知识(从生活习性方面谈）？
明确：三月大雁归来
飞行道路是直线
喜群居生活，往往以六只或以六为倍数飞行
喜食玉米粒
……
品读课文
品味形象性。
找出作者对大雁活动进展描绘的语句，体会写法及作用.
明确：1、拟人,比喻修辞的大量运用，使文章形象生动，表现了对大雁的喜欢之情。
如：（1）一触到水,我们的刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天.
返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋,而像凋零的枫叶一样，摇摆着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。那接着而来的低语，是它们在阐述食物的价值.
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随后,一个深沉的声音算是最后发言,喧闹声也渐渐消沉下去，只能听到一些模糊的稀疏的议论。
（4）每年三月，从中国海到西伯利亚，从幼发拉底河到伏尔加河,从尼罗河到摩尔曼斯克，从林肯郡到斯匹次卑尔根群岛，大雁都要吹起结合的号角（精品文档请下载）
2、比照手法的运用，突出大雁的特征。
（1）一只燕子的降临说明不了春天,但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时,春天就来到到了。
（2）乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但和坚决不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。（