文档介绍：《富贵不能***》教学设计
教学目的
1、熟读文本，背诵精彩片段。
2、识记重点字词并翻译文章
3、小组互助学****理解本文意思,感受大丈夫的英雄气度。
教学准备：PPT
教学过程：
一、课文导入
人们经常说“大丈夫说到做到”“大《富贵不能***》教学设计
教学目的
1、熟读文本，背诵精彩片段。
2、识记重点字词并翻译文章
3、小组互助学****理解本文意思,感受大丈夫的英雄气度。
教学准备：PPT
教学过程：
一、课文导入
人们经常说“大丈夫说到做到”“大丈夫行不更名，坐不改姓"，我们一起来看看“亚圣”孟子对“大丈夫”的阐释。（精品文档请下载）
二、作者介绍、作品简介
（1）孟子（前372-前289），名轲，字子舆。他是继孔子之后儒家学派的又一位大师，被推尊为“亚圣”。（精品文档请下载）
孟子生活在社会动荡不安，人民生活非常痛苦的年代。面对这样的一个社会,孟子提出了“民贵君轻"的主张，呼吁各国重视人民的作用;强烈反对不义战争,宣扬“仁政”“王道”，并将这一希望寄托在统治阶级发“仁心”上。（精品文档请下载）
（2)《孟子》是孟子的言论汇编，共七篇，是孟子和他的弟子万章、公孙丑等人合著的,记录了孟子治国思想、政治观点和政治行动，属儒家经典著作，和《论语》《大学》《中庸》合称四书。（精品文档请下载）
《孟子》是以记言为主的语录体散文，其中有许多长篇大论,气势磅礴，议论锋利、机智而雄辩，对后世的散文写作产生了深化的影响。 （精品文档请下载）
三、你读我读疏通文意
1、诵读本文。(小组内以各种形式读文章，推荐读得好的同学，班级展示）
2、解释文本。（先对照课文自主学****再进展小组交流，有不明白的问题班级内进展互助学****br/>四、合作探究 分析课文
课文讲解
请简要分析景春心目中的大丈夫形象.
景春心目中的大丈夫,是像公孙衍、张仪那样位高权重，令人望而生畏的当权者。
合作探究 内容拓展
1、孟子否认景春的理由是什么？举例说明你对“大丈夫”的理解。
孟子认为公孙衍、张仪之流靠摇唇鼓舌、曲意顺从诸侯的意思往上爬，没有仁义道德的原那么，因此，不过是小人、女人，奉行的是“妾妇之道”，哪里谈得上是“大丈夫”呢?（或“以顺为正者,妾妇之道也”)可列举文天祥、鲁迅、项羽等典型例子.（精品文档请下载）
2、孟子心中什么样的人才是大丈夫呢？
居天下之广居，立天下之正位,行天下之大道。(贯彻儒家倡导的仁、礼、 义）
得志和民由之；不得志独行其道.（有“穷那么独善其身，达那么兼济天下”的立身处世态度）
富贵不能***，贫贱不能移，威武不能屈。（在社会生活中应有的为人原那么)
3、孟子对大丈夫的阐述精华是什么？
富贵不能***——高官厚禄不能乱我心
贫贱不能移 -家贫位卑不能改变我志向
威武不能屈 —威力相逼不能使