文档介绍：《富贵不能***》教学设计
江苏省邗江中学（集团）北区校维扬中学 杨娟
教学目的：
1、熟读文本，积 累文言文常用的实词和虚词。
2、小组互助学****理解本文意思,感受大丈夫的英雄气度。
一、导入，猜猜他是谁？激发学生兴趣。
生战国之《富贵不能***》教学设计
江苏省邗江中学（集团）北区校维扬中学 杨娟
教学目的：
1、熟读文本，积 累文言文常用的实词和虚词。
2、小组互助学****理解本文意思,感受大丈夫的英雄气度。
一、导入，猜猜他是谁？激发学生兴趣。
生战国之乱世，,携弟子宣儒学。文似滔滔江河,思如浩瀚宇宙。
理解  
 孟子（前372年－前289年）,名              ，字            。战国时期邹国人。中国古代著名思想家、教育家,       时期儒家代表人物。著有《           》一书。孟子继承并发扬了孔子的思想，成为 仅次于孔子的一代儒家宗师，有“           ”之称，和孔子合称为“             ”。 （精品文档请下载）
二、目的启动（见课件）
三、自主行动,把握文意
1、朗读课文——读准字音： 
公孙衍(      ）  贫贱（     ）    丈夫之冠(    ） 不能***（      ） 妾（    )妇之道   往之女家(     ） （精品文档请下载）
2、初读课文-—读通句读
景春曰公孙衍张仪岂不诚大丈夫哉一怒而诸侯惧安居而天下熄孟子曰是焉得为大丈夫乎子未学礼乎丈夫之冠也父命之女子之嫁也母命之往送之门戒之曰往之女家必敬必戒无违夫子 以顺为正者妾妇之道也居天下之广居立天下之正位行天下之大道得志和民由之不得志独行其道富贵不能***贫贱不能移威武不能屈此之谓大丈夫（精品文档请下载）
总结句读方法：
①曰（云、言）对话的划分
②语气词(也、乎、矣、哉）的后面划分
③固定句式的后面划分。(为…所，如…何，不亦…乎、何…之有）
④句式一样的中间划分。
⑤总结句（是故、故)的前面和后面
⑥句首的关联词（虽、然后、然那么、于是、是以、盖）
3、再读课文——读懂文意
小组合作探究：
①结合注释,试着翻译原文的每个句子
②考虑：孟子认为怎样才能有大丈夫之道呢?
四、合作互动—-读出立场
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2。孟子是怎样反驳景春的?
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景春曰："公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉? 一怒而诸侯惧,安居而天下熄。”
—-读出一种敬仰、崇拜、羡慕
材料连接：关于纵横家：（PPT）
春秋时期一个独特的谋士群体,可称为中国五千年中最早也是最特殊的谋士群体，他们朝秦暮楚，事无定主,反复无常。 （精品文档请下载）
朱自清对纵横家有一段精彩的评论:他们凭他们的智谋和辩才，给人家出谋划策，谁用他们就帮谁，所图的是自己的功名富贵,帮你的时候帮你，不帮的时候也许害你,。当时七雄分立,没有共主，没有盟主,,说是说非，只要会说，他们没有理想，没有主张，只求揣摩主上的心理，拐弯抹角的投其所好。 （精品文档请下载）
孟子曰：”是焉得为大丈夫乎? 子未学礼乎？ 丈夫之冠也，父命之;女子之嫁也,母命之，往送之门，戒之曰: ’往之