文档介绍：《恐龙无处不在》导学案
【教学目的】
一、知识目的：
1．不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论.
2．理解短文所说明的研究成果。
3．短文的说明顺序及说明方法、语言特色.
二、才能目的：培养学生的创《恐龙无处不在》导学案
【教学目的】
一、知识目的：
1．不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论.
2．理解短文所说明的研究成果。
3．短文的说明顺序及说明方法、语言特色.
二、才能目的：培养学生的创新意识、创新思维和创新才能.
三、情感目的：
1．科学需要大胆的推测，合理的想像,符合逻辑的分析、求证。
2．学会从不同角度对所观察到的自然现象进展考虑。
3．广泛阅读科普文章，开阔视野，增长知识。
【学****重难点】
1、理解短文所说明的事理，说明的顺序、方法。
2、不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。
【学情分析】
新课标指出教学中要努力表达语文的理论性和综合性。教学中要整体考虑知识和才能，情感和态度、过程和方法的综合；重视情感态度、价值观的正确导向，培养学生高尚的道德情操和安康的审美情趣，形成正确的价值观和人生观。（精品文档请下载）
根据学生知识理解程度状况，自主学****合作探究才能的实际情况及教材自身的特点，教学中我主要运用多媒体辅助教学。在教学中通过多媒体生动展现学生感兴趣的恐龙图片和板块构造和大陆漂移学说的详细图片,创设情景，将抽象的科学理论形象化，吸引学生的注意力，引发学生的学****兴趣，，我还在教学中设计
适宜学生自学及合作探究的问题,，目的是不让字词成为理解课文内容的意外“插曲”,使课文内容成为一个整体，答复以下问题力争让每一个学生都得到相应的锻炼和开展，同时在互相讨论交流中加深对课文的理解，丰富知识的积累。（精品文档请下载）
【教学过程】
活动1【导入】导入新课
1．激趣：多媒体展示恐龙图片
2. 字词掌握
3. 作者简介：阿西莫夫（1920—1992)，美国科幻、科普作家.
活动2【讲授】明确目的
1．理解“不同科学领域之间是严密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”的科学观点。
2．把握“恐龙无处不在”印证大陆漂移假说的说明顺序和方法。
活动3【活动】整体感知
学生自读活动:学生自读课文，理解课文内容，理清作者思路。准备复述课文。
学生理解难点：
1．“恐龙确实遍布于世界各地"由何而知?
2．“大陆漂移”使恐龙遍布世界的说法由何而来？
学生讨论明确：
1986年在南极发现鸟臀目恐龙。“恐龙确实遍布于世界各地”之说成立（精品文档请下载）
。
活动4【活动】合作探究
?从中我们可以明白一个什么道理?
2。这篇说明文的说明对象是什么？
。
学生讨论明确：
全文共15个自然段，共分三部分。
第一部分(第1自然段)：用一个科学观点—-“一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”引出说明内容。（精品文档请下载）
第二部分(第2~14自然段）:阐述说明内容—