文档介绍：幼儿园教师教育论文幼儿园教师教育论文3篇
转变传统的幼儿园教学治理思想与观念，提升幼儿园教学治理力量势在必行。本文从四个方面阐述了转变理念是提升幼儿园教学治理的基石，并对提升幼儿园教学治理的策略与实践进展了探讨。
时代幼儿进展训练教学治理活动的动态的、全面的、开放的环境。
二 提升幼儿园教学治理的策略与实践
1提高幼儿教师的综合素养
幼儿园教学治理主体是有多层次的，能否较好地实现教学目标，真正促进幼儿的进展，最重要的还是要抓好幼儿园自身对教学的治理。幼儿园教学治理水平是直接与教学建立的水平和实施成效联系在一起的。而幼儿园对教学的治理中，最根底的要素就是教师。只要紧紧抓住教师这个突出因素，教学的实施就能收到良好的效果。简洁地说，就是要提高教师的综合素养，促进教师对教学内涵、目标、内容、教法、幼儿学****特征的讨论，从而从根本上提高教师队伍的整体水平。幼儿园对教师的培育可有如下做法:
（1）加强幼教师资培训，提高幼儿教师的训练素养在布满机遇与挑战的新世纪，人们越来越深刻地熟悉到训练对人类生存与进展的战略意义。训练的胜利，奠基在学前，师资是关键。教师的科学文化素养的提高有赖于幼教师资的培训工作，因而非常有必要不断完善幼儿教师培训制度。幼儿教师的进修与培训是教师队伍进修与培训的重要组成局部，幼儿教师的进修与提高是一项长期而重要的工作，它与幼教师资队伍的建立和幼儿训练的质量有着直接的利害关系。加强幼教师资培训，提高幼儿教师的训练素养是幼儿园教学治理改革与进展的客观需要。
（2）用多种方式更新、转变教师观念幼儿园有必要引进多种训练理念，如多元智能、整合课程、创思等教学理念，实行“请进来、走出去”的方法，让教师外出进修，或把专家请过来，听取讲座介绍，更新学问和观念。同时到各地的幼儿园等取经沟通，乐观帮忙教师们转换观念、提高技能。
（3）定期进展研讨与培训定期进行特地研讨会议，内容一般是安排和落实幼儿园近期的活动，争论和总结上阶段的各类工作，打算和修订下一阶段的工作目标和内容。同时通过会议手段使得教师可以利用这个时机沟通教学过程中的各项内容，如教学目标、内容、方法是否适宜，教学进度是否需要调整等方面。幼儿园治理者在了解师幼状况和教学存在问题的根底上，不能仅停留于沟通与反应，还要加强后续治理工作，尤其是针对教师消失的一些共性问题，开展扎实有效的研讨和培训，开拓并拓宽各种教学讨论的渠道，不断提升教师的专业素养，以此保障训练教学质量的稳步提升。
三 多元化评价机制，完善教学治理的有效手段
在幼儿园教学活动评价中，教师要协调和处理好教学治理活动方案、教学治理活动实施效果和幼儿在教学活动中的进展水平之间的关系。
首先，评价机制常常化。对教学治理活动的评价应当是教师们普遍的职能，它不但有利于教师各种力量的提高，同时也有利于教师把握训练进展方向，催促孩子的成长。其次，评价以提升孩子力量为方向。既要知道和把握孩子当前的力量，并为孩子下一步进展供应动力。第三，评价要以融入以及看重为前提，对孩子来说，每个人都有它的想法和共性，孩子之间个体差异特别明显，同时年龄越小这种差异越明显。他们特点的擅长范围、进展的动身点、进展的前景及最终到达的水平各有及其明显的不同。作为训练者必需重视这些不同，尽量不要做横向分析比照，应当更多的发觉他们在根底力量上的优势。最终，要结合儿童实际评价孩子们的进展。多年来，在幼儿园训练治理过程中，教师常常使用是参考评价体系和作息时段划分的评价类型。即诊断性评价和综结性评价。教师经常在意刚开学时为了了解孩子的根底现状才进展诊断性评价，然后就是学期快完毕了开头了解孩子这学期进展的终结性评价。而对于孩子在探究领域的状况，知道得很少，对于孩子每次探究行动中学到了什么进展和怎么学到的，重视不够。所以，评价机制就应当针对运动性、大范围、客观性的理念，学会关注并评价孩子们在校范围活动中他们的智力力量的表现。通过观看孩子的一举一动，全面分析和把握他们的进展现状，从而真实客观地促进教师素养的提高和孩子的进展。
幼儿园教师训练论文 篇二
转变幼儿园教学治理的传统观念和观念，提高幼儿园教学治理力量势在必行。本文从四个方面阐