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动物儿歌教案
5 动物儿歌
学****目标：
“我”能认识本课的12个生字。
“我”可以流利地朗读课文，并能仿照课文的语句形式说话。
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动物儿歌教案
5 动物儿歌
学****目标：
“我”能认识本课的12个生字。
“我”可以流利地朗读课文，并能仿照课文的语句形式说话。
教学过程
一、图片导入，激趣说话
1．（出示课文插图）孩子们，这几天下雨都把你们闷坏了吧今天熊老师带你们去河边玩玩吧！请看大屏幕！瞧，你看到了什么它们正忙着干什么呢（引导学生把话说完整、说生动，并随机板书昆虫名）
2．这些小动物跟你们一样一到夏天就越发兴奋，经常跑出来活动，给夏天也增添了许多美丽和欢乐。让我们一起再来认认这些精灵吧！
二、初读儿歌，识记生字
！
(课件出示相应汉字，学生读出名字，看字读词。)
2．咦，你们吓到他们了，都跑到儿歌中去了，看看你还能找到他们吗下面请同学们听我朗读，圈出这些小动物的名称，并用斜线划出每一行的停顿节奏。
3、学生汇报，教师相机引导学生观察汉字的特点，发现规律。(这些汉字都是虫字旁，表示与昆虫有关。这几个字都是形声字。)
师：这些小动物的名称都是前面两个字，你怎么那么快就找到他们了呢瞧，这些字都有什么共同点呢那又代表什么呢那有什么办法能够快速地区分这些字呢谁能来说说怎样才能快速识记这些生字呢（指名回答）
4、认字巩固练****齐读、分大组比赛读、开火车读。
5、小结：你真是一个聪明的孩子！按照这样的规律来考考你们，这上面的字你能读出来吗（出示带有虫字旁的其他生字，指名读，带读。）是的，这几个字都是虫字旁，一看到虫字旁，就会想起他们的样子，而看到另一半就知道这个字的大概读音。像这样的字一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以把他们叫做（形声字），这里有一个儿歌也方便大家记住什么是形声字。让我们一起来读读吧！通过这种方法，我们还能认识本课的其他生字哦！
3．出示其他生字：迷、造、粮、藏。另外本课还有一个特别的字，他不是形声字，请看我们古代的写法。像这样将事物画出来的字演变而来就是象形字。
（自主选择识记方法。如“迷”字可以猜字谜“蚂蚁搬走大米”。 采用形声字识字法和部件组合方法，同桌交流。如“粮”字和米有关，所以是米字旁加个“良”。 你见过蜘蛛网吗哪位小画家来画一画指名画“一张网”。：课件出示“网”字的字理演变过程。组词语：一网打尽、天罗地网。
4、巩固识字：男女生比赛快速认读
三、再读儿歌，练****说话
1、太棒了，既然生字都过关了就来比赛读读课文吧，看谁能快速地背诵下来。齐读、男女生合作读，小组赛读，读后评一评。
2、结合图片，说话练****br/>师：背课文也难不倒你们啊，好，那就利用这节课所学的知识来看图说话吧！你能用“谁在哪儿干什么”来说一句话吗
（教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图上的内容。例如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。）
过渡：要是我们精简一下也就变成作者的儿歌了，