文档介绍：《我的母亲》教学设计
兴业县卖酒二中 潘业岐
学 科
语 文
授 课 时 间
．10
设计者
潘业岐
授 课 班 级
八年级学生
教授者
潘业岐
课 题
《我的母亲》
课时安排
第一课时
课型
子。1910年,胡适19岁时，赴美国留学。1916年写成《文学改进刍议》，1920年出版第一部白话诗集《尝试集》。中国白话文的倡导者、新文化运动的开拓者，荣获35项美国博士桂冠。
学生批批注相关知识
学生重点积累以下生字词：
文绉绉（zhōu） 穈先生(mén）
掷铜钱（zhì ） 惭愧(kuì ） 庶祖母（shù） 吹笙（shēng）
首先，导语的设置是为了引起学生注意，设置悬念，同时也让学生带着导语中提到的问题，有针对性的读课文，起投石问路的作用。
其次,学生资料展示环节主要在于让学生搜集整理资料，。
通过课前预****可以节约课堂时间，在课堂上到达有重点的学****效果。
二、检查释疑
课前安排预****借助工具书解决生字词并指导学生学****br/>佃户（diàn) 翳（yì)
教学步骤
老师活动
学生活动
设计意图
教
学
过
程
设
计
自主学****br/>
朗读课文，整体感知
本文的题目是我的母亲，那么请同学们自由朗读课文并考虑，概括文章写了有关母亲哪些事。
讨论并答复：
1、对我的管教；
2、作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；
3、如何对待别人对自己人格的侮辱。
在预****的根底上学生对本文已有根本理解这时让同学们概括文章可以锻炼学生的提炼信息才能。
教学步骤
老师活动
学生活动
设计意图
教
学
过
程
设
计
合作探究
在同学们读完课文整体感知课文后,请用一句话概括一下本文中的母亲是怎么样的一位母亲（用原文概括）
接下来通过详细事例来分析“慈母”“严父"是怎样表达的？(用批注法）
请同学们先读第五段：每天天刚亮时，我母亲便把我喊醒,叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。她看我清醒了，便对我说昨天我做错了什么事，说错了什么话,要我认错，要我用功读书······（老师边讲课文边引导学生批注）每天的早晨母亲喊我起床，给我披衣,此处可以看出母亲对我的爱和关心.
接下来请同学阅读第六、七段：我母亲管束我最严，，打我一下,我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉目光,便吓住了
原文答复:“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父.”
学生在课文旁边批注：慈祥，关心,恩师，严厉。
学生自己继续阅读接下来的几段并批注：
新年之际，债主来要债，“母亲”从不骂一声，脸上从不露出一点怒色；
受了两个嫂子的气，她只忍受着,忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦。
听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱.
为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；如何对待别人对自己的人格侮辱。
通过写这些事