文档介绍：《永久的生命》教学设计
庄浪县第三中学 王淑红
【教学目的】 
1、积累生字词。
2、反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨;
3、品味本文的语言，积累精彩语句；
4、正确认识人生的含义，树立豁达、乐观的人生态度。
【教《永久的生命》教学设计
庄浪县第三中学 王淑红
【教学目的】 
1、积累生字词。
2、反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨;
3、品味本文的语言，积累精彩语句；
4、正确认识人生的含义，树立豁达、乐观的人生态度。
【教学重点】 反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨；
【教学难点】 体会作者思想感情的变化,和对生命本质的认识。
【教 法】 诵读法、情景导入法、多媒体辅助教学法。
【学 法】 朗读法、自主合作探究法.
【教学过程】
一、创设情境，导入新课。
冰心说过：生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛,向下奔注，他曲折的穿过了悬崖峭壁,冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐英勇地流走，《永久的生命》！（精品文档请下载）
二、展示目的:
1、积累生字词.
2、反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨；
3、品味本文的语言，积累精彩语句；
4、正确认识人生的含义，树立豁达、乐观的人生态度。
三、走近作者。
严文井(1915～2005)，原名严文锦，湖北武汉人。我国现当代著
名作家、儿童文学家。 起笔于散文创作，以儿童文学著称。代表作有散文集《山寺暮》,童话集《南南和胡子伯伯》，作品的主题和蕴含的哲理中,洋溢着乐观向上的精神。   （精品文档请下载）
四、初读课文，整体感知。
学生单个读，老师纠正难认字词，并在黑板上书写强调。
【设计意图】夯实根底知识，养成擅长积累的****惯
学生自由朗读，并找出每一段的中心句。
（学生读课文,圈点勾画,自主答复；教者正确引导，归纳总结.）
【设计意图】通过自主阅读整体感知课文内容,完成对文本的初步理解.
五、精读课文,合作探究。
（学生有选择的朗读课文，合作、讨论;教者巡视、个别点拨）
1、第一段末尾写道:“在这件事上我们都是这样可怜！”为什么这样说？
因为过去了的日子永不再回来,你的力量是那样的小，对于生命上的事你丝毫不能做主。
2、第二段文章用“地面上的小草”比喻什么？
生命自身的伟大;生命可以不绝地创造新的生命。
3、最后一段说“生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。”如何理解 ?
这就是生命的真实意义，生命是永久的、不朽的，它能永远给世界以色彩,永远给世界以芬芳.
【设计意图】通过合作探究，感受作者的情感，详细领悟语言的特点，打破学****重点。
六、提升境界，收获启迪。
读了这篇文章，感受到作者的豁达胸怀和崇高境界，你对自己的人生有哪些新的认识和考虑？
例如：人应该热爱生命，热爱生命首先应该有追求,根据自身的条件确定一个追求目的，然后去努力实现它，从而让自己活得有意义 。（精品文档请下载）
【设计意图】正确认识人生的含义，树立豁达、乐观的人生态度。
七、作业布置。
摘录本课的名言名句，或者抒写自己对生命的感悟，完成书签内容.
【设计意图】把