文档介绍：1
《江城子·密州出猎》
蒲县一中 席淑瑾
教学目的:
1、朗读课文，抓住“狂”字,理解词的内容，培养学生鉴赏1
《江城子·密州出猎》
蒲县一中 席淑瑾
教学目的:
1、朗读课文，抓住“狂”字,理解词的内容，培养学生鉴赏诗词的才能。
2、品味理解三个典故的含义，把握作者所表达的情感。
3、学****作者高尚的爱国情怀，增强学生社会责任感。
教学重点：
朗读课文，抓住“狂”字，理解词的内容。
教学难点:
品味理解三个典故的含义，体会作者的感情.
教学方法：
朗读 交流 点拨 PPT
教学过程:
一、诗词导入：
同学们，今天老师想带你们一起去认识一个人,此人年少读书时-—“闭门书史丛，少有凌云志”；工作后却是“平生五千卷，一字不救饥”.“只影自怜，命寄江湖之上"。但他面对不堪的命运，却高唱“谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”（精品文档请下载）
知道这个人是谁吗？（苏轼）
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学生介绍苏轼
同学们介绍的很详细，在宋词的开展史上，苏轼占有重要的地位。他是豪放派的代表，他的词具有阳刚之美,“豪放派”词作代表之一《江城子·密州出猎》 二、读词以入境 （精品文档请下载）
台湾诗人余光中先生说:“诗词假设不加以朗读吟诵，那么，它的生命就没有完成.” 词是一定要读的。我们先一起来读题目—-《江城子。密州出猎》（精品文档请下载）
1、同学们用自己喜欢的方式来自由朗读这首词。（读准字音）
2、结合注释，初步理解词意,感知课文内容。
3、再读，同桌之间彼此读，交流一下这首词用什么样的语气语调来读更适宜。
4、推荐读。 生评价.
5、明确语气语调：豪迈奔放，高亢激昂
6、范读。
7、齐读 
三、品词以入味
1、通过屡次朗读，我们初步感受到这首词在语言上的豪放气势。那么，你认为词中哪个字贯穿着全词且最能表达本首词豪放风格。 “狂"（精品文档请下载）
2、为什么是“狂”字而不是别的字?哪些词句表达了“狂”，谈谈你们的理解？(小组内交流）明确：
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①表达在“左牵黄,右擎苍，锦帽貂裘”.
狂在装备齐全,何等威武！
②表达在“干骑卷平冈"。
狂在随从众多，何等雄壮！
③表达在“为报倾城随太守"。 人们倾城而来,万人空巷,只为观看太守出猎。
狂在倾城观猎，何等感人！
④表达在“亲射虎,看孙郎”。 太守倍受鼓舞，气冲斗牛,为了报答百姓随行出猎的厚意，决心亲自射杀老虎,让大家看看孙权当年搏虎的雄姿。▲词人活用这个典故,暗示了自己也和孙权一样有雄才大概，表达了希望自己像孙权一样意气发奋 （精品文档请下载）
狂在自比孙郎，何等豪气!
4. 总结上片：
记叙了宏伟壮观（气势磅礴）的出猎场面.
四、论词以识人