文档介绍：《古诗两首-、》之一
《古诗两首-、》之一
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《古诗两首-、》之一
《古诗两首 - 、 》 之一
教学目标 :
学会本课生字，理解生字组成的词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
使学生懂得粮食的来之这个字母吗？
（1）教师范读，纠正学生的错误发音。
（2）学生练****读。
2．学生 “j的”形
（1）你有什么好办法记住 “j的”形 ？
（2）编小儿歌：竖弯加点 j、j、j。
3．书写字母 “j ”
（1）怎样写好字母 “j呢”？请大家看看书， “j是”几笔写成的？先写哪笔？再写哪笔？占
什么格？
（2）学生边说教师边在四线三格中板书。
（3）学生抄写字母 “j。”教师巡视，个别辅导。
（二）学****字母 “q”
1．出示 “q图”
（1）问：这是什么呀！
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（2）自己试着读读这个字母？
（3）教师范读，发现问题及时纠正。
（4）开火车读字母 “q。”
2．学****q的”形
（1）同桌同学说说怎么记住 “q的”形？
（2）小儿歌：左上半圆 q、q、q 或 9 字 q。
（3）区别 “b p d q的”音形。
3．书写字母 “q”
（1）看看书上的字母 “q是”怎样写的？
（2）教师在四线三格中写范字
（3）自己试着在本上练****写 1—2 个。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿及执笔方
法。
（三）学****x的”音形
1．出示 “x的”图
（1）你能根据图画内容试着读读这个字母吗？
（2）指名读
（3）开火车读
2．学****x的”形
（1）你们看看图中哪儿像 x 的形呀！
（2）读记忆小儿歌：一个叉子 x、x、x
3．书写字母 “x”
（1）认识 “﹨ ”右斜、 “ ∕左”斜 。
（2）左斜、右斜先写哪一笔呢？看看书上的字母笔顺？
（3）教师强调先写右斜，再写左斜。
（4）教师范写
先在第三条线上点二个点， 然后在第二条线上点两个点， 注意与上边两点对齐， 先连接
右斜，再连接左斜。
（5）学生在本上练****写 1—2 个。教师行间巡视，个别辅导。表扬写姿和执笔正确的同
学并发奖票，纠正学生不正确的书写姿势。
三、小结：
今天我们又学****了三个声母 “、j q、x”，同学们的音形记得真清楚，写得也不错！
附：板书
第二课时
教学过程：
一、复****br/>1．读字母卡片： “、j q、x”
2．背诵学过的声母。
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二、游戏中学****j q、x”与 “ü相”拼去点规则。
1．请 3 个同学带上 “、j q、x”的头饰到前边来，小 “ü是”一个非常懂礼貌的孩子，戴上
小帽子也到前边来， 他只要见到 “、jq、x”三个声母， 马上就会把自己的帽子摘下来， 站在 “、j
q、x”的身旁就成了 “j、u qu、xu”。
2．教儿歌：小 ü 小 ü 有礼貌，见了 j q x 就摘帽，摘了帽子不是 u，还是 ü üü。
板书：
j — ü →
q — ü →
x — ü →
3．请同学想想箭头后面应写成什么样的音节？教师补写板书：
j — ü →ju
q — ü → qu
x — ü → xu
4．自己读音节
5．同桌互读音节。
6．指名读
三、学****三拼音节
1．背三拼连续的儿歌：声轻介快韵母响，三音相连要迅速。
2．自己练****试拼，体会和掌握拼音方法。
3．指名拼读，教师纠正。
4．同桌同学互相拼读、纠正。
四、看图拼读音节
1．看图：图上画了什么？
2．读图下音节
（1）自己试拼
（2）同桌互相拼
（3）指名拼。
五、读儿歌：
1．出示儿歌内容，读一读红色的声母。
2．找出你们学过的音节读一读： j ī q ī
3．结合图，请认字多的学生读儿歌。
4．学生当小老师领读，学生随读，自由读，同桌互读。
六、小结：
今天我们认识了 3 个声母朋友 “、j q、x”，我们不仅掌握了它们的音形，能正确书写，
而且学会了 “、j q、x”与 “ü相”拼去点的规则，同学们学得不错，老师奖励每个学生。
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