文档介绍：台湾的蝴蝶谷
太仓市明德小学滕凌燕
【教学媒体运用的说明】
课文图文并茂,情景交融。教学中,恰当地运用专题学****网页,化静为动,变无声为有声,让学生融入课文所描写地情境之中,从而使学生感悟蝴蝶谷的奇特与迷人。
品读中感受环境美
苏霍姆林斯基说过:“让孩子生活在思考的世界里——这才是应当在学生面前展示的生活中的最美好的事物。”课堂上让学生根据课文内容和自己的想象在电脑上画出心中的蝴蝶谷,并根据画面写出相应的词语,加深对词语的理解,从优美的画面和词语中感受台湾蝴蝶谷的环境美。
导读中品味语言美
叶圣陶说过:“要求语感的敏锐,不能单从语言文字上揣摩,而要把生活经验联系到语言文字上去。”课文语句生动形象,富有诗情画意。教学中,让学生辨析“飞过、穿过、越过、赶到”等词语时,不尽让学生朗读感觉,还让学生观看专题学****网页中演示的这几个动作来感受作者用词的准确、生动。
欣赏中感悟形态美
教学第三自然段时,让学生观看专题学****网页中的成千上万只色彩斑斓的蝴蝶上下翻飞,随风飞舞的景象。通过观察,使学生对“五彩缤纷”等几个表示色彩美的词有一个感性的认识,并丰富了学生的语言积累。而且,学生对这个比喻句也有了一定的理解,真正体会到蝴蝶飞舞的轻盈体态,感受蝴蝶的形态美。
情境中蕴含表现美
教学第四自然段时,利用专题学****网页向学生展示一幅幅蝴蝶的画面,根据画面配以声情并茂的朗读,让学生扮演游人说说、赞赞。优美的音乐、生动的画面……学生的多种感观被调动起来,沉浸其中,蝴蝶谷的整体美在潜移默化中映入学生的脑海。
(五****字中培养观察力
指导学生学写“茂、赶”两生字时,利用专题学****网页演示这两个生字的笔顺。学生必须集中注意力观察,因为它的演示是很快的,学生既学会了生字的写法,又培养了他们善于观察的良好的学********惯。
【教学反思】
专题学****网页在这一课的教学过程中起到了很关键的作用,如,当大屏幕上出现蝴蝶赶去山谷参加聚会的情景时,学生们一下子被色彩鲜艳的画面所吸引,这时相机引导他们说出“五颜六色”、“五彩缤纷”、“色彩斑斓”等表示蝴蝶颜色的词语,既积累了词语,又正好把课后的练****巧妙地放在课堂上完成,达到了预设的目标。但是,媒体就是媒体而已,它只能是教学的一个辅助形式,语文课重要的还是对文本中文字的理解。学生只有通过阅读,才能感悟到文字的美,文字的美更有说服力。如第二自然段的教学中,我让学生找出描写蝴蝶动作的词语,通过句子的比较以及看媒体对
“飞过、穿过、越过、赶到”四个词语的演示,体会作者用词的准确性。抽象的语言文字与直观的演示互为补充,相得益彰,文本的内容得以充分内化。
【教材分析】
课文以生动形象的语言,描绘了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景色。全文共4个自然段。第一自然段写祖国的宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方。第二自然段写“蝴蝶谷”名称的由来。第三自然段具体形象地描写了蝴蝶谷的迷人景象。第四自然段写蝴蝶谷吸引了大批中外游客。本文语言优美,富有韵律;还具有较强的画面感,给人以身临其境之感。借助教材,可以训练学生有感情地朗读课文,培养学生的语感,引导学生走进台湾,了解台湾,激发对祖国宝岛台湾的热爱之情。
【学情分析】
小学生好奇心重,兴趣浓厚。特别低年级学生求知欲望盛,有些学生会情不自禁地想学****陌生的知识,在教学过程中教师要很好地引导。
引导学生由