文档介绍：《赋得古原草送别》教学设计
教学目的：
　1、会认5个字.
　 2、朗读古诗，熟读成诵。
　　3、通过看图读诗，使学生体会到作者对友人的依依惜别之情.
教学过程：
　　一、图画激趣，孕伏导入
　　《赋得古原草送别》教学设计
教学目的：
　1、会认5个字.
　 2、朗读古诗，熟读成诵。
　　3、通过看图读诗，使学生体会到作者对友人的依依惜别之情.
教学过程：
　　一、图画激趣，孕伏导入
　　1、出示课件：以书上图画为根本，在学生眼前展现一幅活力盎然的草原美景图.
　　2、在出示课件的同时,响起悠扬、凄婉的古筝曲，渲染草原的空旷和离别的愁绪。
　　3、孩子们,用你们的心去静静地听，用你们的眼睛仔细地看，你看到了什么?想到了什么？感受到什么？
　　4、学生自由表达,，相机引导孩子们赞叹草原的一碧千里、活力盎然。
5。课件上出示古诗《赋得古原草送别》。
　　想读这首诗吗?先要认识5个字宝宝。
　　二、整体通读,读准字音，读顺诗句
　　1、出示带拼音的生字卡片,卡片外形像小草，指名认读。
　　2、请自信、声音响亮、读音正确的孩子当小老师带着大家读生字。
　　3、淘气的字宝宝把头上的拼音帽子摘掉了，你们还认得它们吗？开火车认读不带拼音的生字。
　　5、大家的本领真大,都把字宝宝找到了。快速看看这首诗，一共有几句话?（4句）
　　你能把每一句话都读正确吗？孩子们自由练读,老师巡回辅导。
　　你觉得自己哪句话读得最棒，想读给大家听　　　
　　三、读品结合，渐入诗境
　　1、你从这位小朋友的朗读中，感受到什么？
　　（任由孩子们说，说出大意即可,说得不对的地方老师伺机引导正确理解.)
　　2、这首诗中还有你不明白的地方吗？
　　根据学生质疑,相机引导孩子们结合图文感悟。
　　（1）“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”这4句诗班上部分学生曾经学过,可利用学生已有的知识经历作为教学资源，让学生之间互相解决质疑。（精品文档请下载）
　　（2)可利用草原图像来帮助学生想象、感悟草原的辽阔和美丽。
　　3、不懂的地方弄明白了，再读读诗，你最喜欢哪句诗？把自己最喜欢的一句请读给大家听。
　　分别指多名学生诵读，