有余数的除法、余数和除数的关系.ppt

文档介绍：有余数的除法、余数和除数的关系
有余数的除法
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一、观看动画,引出活动
问题:这些同学在做什么呢?
二、摆一摆,比较感知
(一)摆一摆,回顾除法意义
问题:1. 读一读,你知道了什么?
2. 摆一摆,说一说你是怎样做的。
3. 能把摆的过程用算式表示出来吗?
把下面这些每2个摆一盘,摆一摆。
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6÷2=3(盘)
问题:1. 这个算式什么意思?
2. 这个意思你还在哪看到了?
(沟通算式、文字、摆的过程之间的对应关系。)
二、摆一摆,比较感知
(一)摆一摆,回顾除法意义
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问题:1. 观察,你发现了什么?
2. 现在你还会摆吗?互相说一说你打算怎样做。
3. 这1个草莓怎么不摆了?
4. 能把你的想法用算式表示出来吗?
二、摆一摆,比较感知
(二)摆一摆,解决新问题
把下面这些每2个摆一盘,摆一摆。
问题:1. 这个算式什么意思?
(沟通算式、文字、摆的过程之间的对应关系。)
7÷2=3(盘) 1(个)
……
2. 这个意思你还在哪看到了?
二、摆一摆,比较感知
(二)摆一摆,解决新问题
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问题:比较,有什么相同?有什么不同?
讲解:算式里的“1”表示剩下的1个草莓,在算式中
称为“余数”,今天我们研究的是“有余数的
除法”。
追问:余数表示什么?
二、摆一摆,比较感知
(三)比一比,初步感知有余数除法的意义
6÷2=3(盘) 7÷2=3(盘) ……1(个)
把下面这些每2个摆一盘,摆一摆。
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