文档介绍：骆驼寻宝记教学反思 骆驼寻宝记课后反思
《骆驼寻宝记》是语文版七年级下册的一篇课文，文章凝结着一个饱经沧桑而童心未泯的老人的人生经验和智慧。以下是小编为你整理的骆驼寻宝记教学反思，希望能帮到你。
骆驼寻宝记教学反思篇一
骆驼寻宝记教学反思 骆驼寻宝记课后反思
《骆驼寻宝记》是语文版七年级下册的一篇课文，文章凝结着一个饱经沧桑而童心未泯的老人的人生经验和智慧。以下是小编为你整理的骆驼寻宝记教学反思，希望能帮到你。
骆驼寻宝记教学反思篇一
《骆驼寻宝记》是陈伯吹晚年创作的童话名篇，作品中凝聚着一个饱经沧桑而童心犹在的老人的人生经验和智慧。学生早已过了单纯阅读童话故事的年龄，但我想学****这篇课文的最重要的目标就是：使学生通过课文中描写的动物的千姿百态来深刻理解作者对人生世相的讽刺，掌握这篇作品具有的讽喻和象征的意义。读书的最大作用就是学会做人，如果学生的人生观和价值观因为这篇课文变得更加成熟起来，那么，就已经达到了学****的目的。
故事虽然很长，但在兴趣的引导下，学生很快完成了初步阅读，阅读中，我要求学生圈画出除了“骆驼”以外的其他许多动物，要求他们边读课文，边将这些动物圈点出来，并找出描写这些动物特点的句子。同学们这个环节完成的不错。他们能够根据幻灯片提示的图片很好的复述课文内容。并且能抓住各动物的特点复述，这就为下一个环节：“作者是怎样抓住动物的特点进行描写的?”这个问题做了铺垫。学生回答地非常出色。接下来，我要求学生阅读并划出众多动物在寻宝途中的表现，当学生读到大群动物争先上路而又纷纷半途而废，唯有骆驼迈着沉稳的步子，在沙漠中踽踽独行时，我立即启发学生思考作者这样写的意图是什么?学生很快答出是为下文突出刻画骆驼作铺垫，从反面衬托骆驼。
但是在分析课文构思时，我没有很好的引导学生，课堂耽误的时间太多。很多学生都把课文分成好几部分，尤其是骆驼寻宝的过程，学生细化了寻宝的过程，而我因为是上公开课，又急于让学生回答我想要的答案，结果走了很多弯路，虽然后面设计的问题学生回答的都很出色，但因为这点，影响了整节课的预期设计。在后半部中我让学生阅读骆驼在独自寻宝的过程中克服苦难的语句和段落。这样，一个顽强执著的骆驼形象清晰地出现在了我和同学的面前。最后，针对骆驼没有选择仙女赠与的各种珠宝，而是选择了适于在沙漠中生长并能够将沙漠变成绿洲的胡杨、沙枣、罗布麻等植物，我组织学生感悟了骆驼身上的精神品质。
这节公开课，应该说给我了很多启发。要摆正教师和学生的位置，有识之士已呼吁了多年，然而现状不容乐观。因为观念不改变，现状永远也不会改变。只有教师的教学行为有所改变，学生的学法才会有所改善。在课堂上留有“空白”，充分重视学生的主体意识，营造宽松的学****氛围，对培养学生学****语文的兴趣，提高语文学****的能力，对学生思维的发展，乃至终身发展等都有着不可忽略的重要作用。唯有这样，我们才能期待那一次次美丽的约会!
骆驼寻宝记教学反思篇二
《骆驼寻宝记》是语文版七年级下册第三单元(童话单元)的第一篇，是著名童话作家陈伯吹老先生晚年的作品，该童话凝结着一个饱经沧桑而童心未泯的老人的人生经验和智慧。
《骆驼寻宝记》具体写作于1982年，当时，我国正处于-社会主义转型期，许多人存在一夜暴富的心态，然而人心大多浮躁(文中