文档介绍：2
有机化学实验教学提高效果措施
[摘要]有机化学试验教学可以让同学更好的理解并把握理论学问，不仅能实现理论与实践相结合，还能培育同学的探究力气、操作力气、创新力气，严谨的科学态度和增加同学的环保意识。本文针对有机化学试验教学中面临简洁的试验仪器、试剂、原理等进行抽问。预习报告不需要长篇大论，一字不漏照抄试验书上的内容，可以依据自己的理解去表述，做到对整个试验的原理和步骤了然于心，有利于提高同学的试验效率。
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，激发同学爱好
多媒体关心教学的快速进展使常规试验教学如虎添翼。课堂上可以和同学沟通争辩试验装置的搭建，引导同学脑海构建试验装置图，利用多媒体呈现正确的试验装置图并解释其中缘由；也可以利用多媒体演示生动形象的试验现象，当实际操作现象与理论现象不相符时，就会引发同学思考并探究；还可以拓展每一个合成产物在生活中或工业中的用途，如有机试验制备的阿司匹林可以缓解头疼、牙疼、肌肉酸疼，还可以治疗感冒、流感等发热疾病，茶业中提取出来的生物碱咖啡因是一种中枢神经兴奋剂，可以驱走疲乏使人头脑糊涂，还可以用于临床治疗神经衰弱。多媒体让有机试验课图文声像并茂，多角度调动了同学的心情、情感、留意力和爱好，让同学深刻体会到试验与生活亲热相关且奇异好玩。
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，强化同学操作技能
同学只有把握有机化学试验的基本操作如蒸馏、重结晶、熔沸点的测定、萃取后才能进行比较简洁的有机物制备、分别、鉴定等试验，由易到难、循序渐进的生疏和把握每一个试验操作技能，假如没有良好的试验操作基础，后续较简洁的有机化学试验将无法顺当进行，因此，有机化学试验需要重点抓好基础，熬炼同学的动手力气。试验过程中，每一位同学都是参与者，而不是旁观者，鼓舞每一位同学乐观参与到试验中，分工合作，共同见证奇迹。老师巡查过程中，准时订正同学的错误，表扬试验操作规范、娴熟的同学。对于试验现象、加料挨次、试剂作用、副产物等随时进行提问，让同学思考争辩并回答。试验结束后，同学向老师呈现试验现象和制备的产物，培育同学严谨的科学态度，过硬的操作本领，为同学将来从事化学行业工作奠定坚实的基础。
，培育同学创新力气
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设计试验题目太难易使同学丢失信念，太简洁又难以达到培育同学创新力气的目的，老师应依据教学大纲，以同学把握的学问为基础设计难度适中的试验题目。同学分小组查阅相关文献，设计可行的试验方案，整个过程具有确定的难度，可以激发同学的求知欲，活跃同学的思维，充分发挥同学的潜能[3]。试验成功与否关键在于试验方案的设计，由于同学理论水平和思考力气有限，并不是每一个设计方案都能成功，只要不存在平安性问题，老师鼓舞同学都乐观尝试，同时对各个方案进行分析、总结、改进。相较于老师讲解，同学按部就班操作，设计试验更受同学的欢迎。设计试验让同学大胆尝试，敢于探究[4]，发挥了同学的主观能动性，提高了同学发觉问题、解决问题的力气，激励了同学的创新精神，熬炼了同学的创新力气。
，增加同学环保意识
绿色化学的核心理念是整个试验过程不使用和产生有毒、有害的物质，从源头上杜绝污染。试验教学中让同学熟识到