教师读书笔记2.docx

文档介绍：老师读书笔记
毫不夸大地 ，我 得《 老 的建 》真是一本好 ，
我以前也听 ，但从来没有真正去 ，从来没有像看
本 那 地看一本教育 籍。曾几次水开了又凉了，凉了，又
开了，
老师读书笔记
毫不夸大地 ，我 得《 老 的建 》真是一本好 ，
我以前也听 ，但从来没有真正去 ，从来没有像看
本 那 地看一本教育 籍。曾几次水开了又凉了，凉了，又
开了，也不 得去倒；曾几次小 停在窗前 地叫也不
能 醒我；曾几次音 停了也没有感 到⋯⋯我如 似渴地
着里面的每一篇文章。得感 学校 我 一个 的
机。
里的每一篇文章都振撼着我，看了后，我由衷地 ：
“ 霍姆林斯基真 大，不愧是世界着名的教育理 家和理
家。”他如道家常般的每一句 是那么 在又那么在理，列
的每个事例是那么熟悉，就好似是自己曾 碰到 的 多多
的 ， [ 本文 自他的思 方式和工作 度不得不 人
佩， 得自己几十年的 教得是那么失 。
最先吸引我的是《老 的 从哪里来》、《 后
生的工作》、《关于写老 日 的建 》，因 是我迫切希
望解决的几个 ，看了后真的 我帮助很大，主要是在思想
上、 念上有了 ，我也 常抱怨没有 ，忙；我也想教
育日 ，但 是不

曾 有位教育家 ：“只 两本 〔教材、教参〕的老 无 如何是不能成 秀老 的”。 是做一个“真正的老 ”所不可缺的“精神底 ”。“有人 ‘没 ’，关 是他不想 ⋯⋯”我完全 成 句 ，并深有同感，因 我就属于 种 型。因 我老是想：“老 也是人，老 的 力也是相当大的， 付学校各种各 的 ，做 ，搞教研、 修、培 、 称、 步教学 量、早上要 学生 ，晚上 要 ⋯⋯忙了一天，只想坐下来看看 、聊聊天，放松放松，哪有精力 ？” 几天翻看了 霍姆林斯基的《 老 的建 》一 ， ，尽管如今的教育形 生了很大 化，但 霍姆林斯基那 光的教育思想， 今天的教育工作者来 ， 毫不 。他在《 老 的教育素养》中提到了，老 得教育素养的主要途径就是 、 、再 ， 成 老 的精神需要。老 只有懂得一些 堂上并不学 的 西，才能使自己的 野 得 广，才能成 教育 程的真正能手。而不是光全情于自己所 的教材内容上，因 那 会使 堂 得缺乏情感，学生的 趣也会 然无存。
老 与其他 的区 在于：老 工作的 象是人，老 将自己的精神世界作 ，不以 的可被清点的收益取 。 就决定了老 一 的特殊性和复 性。特 是在科学技 迅捷开展的今天，老 适 社会的 化，面 着 多

挑 ，知 构造的 化、 念的更新、教学技 的改良、新型教学手段的 等等，都是 在老 面前的 。如何解决 些 ，