文档介绍：小组合作学****总结
小组合作学****总结1
随着教学观念的更新，英语教学方法也要有所改变，这就要求进一步优化教学方法的组合。课堂上教师采用什么教学方法，学生就往往采用相应的学****方法，它直接影响着的学生的学****效果。
为此，教师在课，我不服你，形成你追我赶的趋势。在这种学****氛围的感染下，每个同学都能积极参加学校的各项活动并力争取得优异成绩。
英语小组合作学****体现了新形势下素质教育以学生为主体的教学要求，更好的构建了高效和谐的的英语课堂。在英语小组合作学****的应用过程中，我也遇到了一些问题，比如：个别学生破罐子破摔，不积极配合；合作学****时，有些同学在小组活动中无所事事，或做与小组活动无关的事情，学****成绩好的学生成了各组名副其实的代言人，而学****困难和性格内向的学生只是其陪衬。这些问题，将是我们今后小组合作学****研究的重点。
小组合作学****总结3
学校实行小组合作学****已经有一段时间了，经过了这段时间的摸索与探究，我对小组合作学****也有一定的认识，并取得了初步的效果。下面对小组合作在英语教学中的应用做一下总结：
一、小组合作学****有利于激发学生的学****动机
合作学****必须以个人学****为基础。没有个人学****合作学****就无法开展进行。在合作学****之前，要让学生独立思考问题，每个学生有了初步想法后再进行交流，共同解决问题。这样做给不爱动脑筋思考或学****有一定困难的学生提供了进步的机会，对提高这部分学生的学****能力是有帮助的。
二、 小组合作学****便于教师检查教学效果
当老师讲完某一节课或某一单元、某一阶段后，要想了解学生掌握情况，单靠教师一个人的力量是远远不够的，这就要发挥小组合作学****的作用。由每组组长利用课余时间在组内检查，然后把检查结果随时汇报到教师那里。
三、小组合作学****培养了学生的合作意识
在小组合作学****中，教师给每个小组设置共同的学****目标，小组中的成员是“利益共同体”。也就是说，只有在小组中的每一个成员都取得成功的前提下，小组才能获得成功，这样，小组成员都树立了“荣辱与共”的集体主义意识，增强了每个学生为捍卫集体荣誉而学****的强烈动机。
例如：我所教英语学科，对于自己小组内基础比较差的同学，由组长牵头，随时、随地、及时地给予帮助与辅导。再加上自己努力学****慢慢地，这部分同学的成绩也就提升了。这都是小组合作学****的功劳。
四、小组合作学****把学生由旁观者变为参与者
在小组学****过程中，已经掌握某种知识和技能的学生，把知识和技能教给组内其他成员，达到人人教我，我教人人的目的。作为讲授者的学生，为了能够教得清楚、透彻，必须对所学材料进行认真的阅读、分析、加工，客观上也提高了他本人对所学知识的掌握程度。
比如：讨论某些英语练****题时，每个同学都要求讲解，这样，他们就把老师讲解的语法或知识点重复说一遍，加深了印象。
五、小组合作学****能激发学生的写作热情
写作训练一直是学生认为最难完成的任务。我在教学中，采用了小组合作写作训练的学****每小组共同商讨完成一篇作文，作文的完成是小组成员共同努力的结果，相对来说错误率要比一个人独立完成低的多。经过直观的分析、讨论后，教师再让学生重新写。这样做可以加深学生对作文正确表达的印象，激发他们的写作热情。
我觉得教师在小组合作中的作用是不容忽视的。因此，在小组合作学****中，我努力了以下几点：
一、确定适宜小组合作学****的、有价值的教学任务
合作学****的内容应该有一定的选择性。在课堂讨论中，应该考虑每个学生在智力因素和非智力因素方面的差异，教师首先应该设计引导性的问题，创设最近发展区，使学生在原有知识水平上进一步将发展的可能性变为现实。另外，教师要设计好一堂课的每个环节，什么内容需要合作学****合作学****的时间是多少等等。
二、合理安排，明确分工
一个小组内的成员素质必然有高低、参差不齐。因此，科学、合理地安排小组是成功进行小组合作学****的前提。一般可遵循“组内异质，组间同质”的原则。同时，教师应注意小组成员学****能力和成绩的协调，确保每个小组发言机会相当。组内成员要分工明确，每个成员在小组中都要承担特定的职责。
三、教师主导，及时合理评价
教师在学生合作学****中应该是组织者、引导者和参与者。教师必须深入到每个小组，认