方程教学设计.doc

文档介绍：四年级下册《方程》第一课时教学设计
高文丽
一、教学内容：方程
二、教学目标：
，通过观察、比较、分析，会用自己的话说出方程的意义。
，并能用方程表示。
《方程》第一课时教学设计
高文丽
一、教学内容：方程
二、教学目标：
，通过观察、比较、分析，会用自己的话说出方程的意义。
，并能用方程表示。
，体验数学与生活的密切联系。三、重难点：借助情境，了解方程的意义。
四、教学过程
（一）、情境引入，导入新课

又一个五月来临了，眼下正是樱桃成熟的季节，酸甜可口的果子特别吸引人。瞧，它来到了我们的课堂上，把它放在天平上你能从天平中找到等量关系吗？（板书：10g=樱桃的质量+2g)

这个季节，不但是收获樱桃的季节，同时也是北方播种的最佳季节。农民伯伯精心挑选了这一季要播种的种子，你们看。你能说说这幅图中的等量关系吗？。（板书：每盒种子的质量×4=2000g)

除了种子需要水分以外，我们每个同学也需要补充水分。老师提醒大
家要多喝水。老师在倒水的时候，发现了这里面的等量关系。你发现了吗？ (2000毫升=热水壶的盛水量×2+200毫升）
（二）、自主探究，感知方程
，这里有一些已知的数量，谁找到了？还有一些未知的数量你找到了吗？
，都能用哪些字母？
，你能用数学式子来表示这个等量关系吗？（板书：10=x+2)
，x，2都代表了什么？
：我们根据等量关系，只要把等量关系中的樱桃的质量换成