文档介绍：幼儿园老师业务笔记摘抄
中午吃过饭，我们组织幼儿在走廊里玩玩具，每人发了20个雪花片，就让自己去玩了，而我帮张教师拖地完后走到外面，看了看时间还很长，就也拿起了几篇雪花片“组装”了起来，可是过了半天，我是左插右插都弄不出个什么
幼儿园老师业务笔记摘抄
中午吃过饭，我们组织幼儿在走廊里玩玩具，每人发了20个雪花片，就让自己去玩了，而我帮张教师拖地完后走到外面，看了看时间还很长，就也拿起了几篇雪花片“组装”了起来，可是过了半天，我是左插右插都弄不出个什么玩意来。于是我走到小朋友的中间，这个看看、那个瞅瞅，发觉孩子们的“造型”是各有千秋的，于是我找了一个小朋友，让他教我做一个她做出来的东西，她很惊讶的表情看着我，随口说了句：“教师也玩玩具啊”我突然的一笑：“是啊教师也来玩，只是教师没有小朋友聪慧，做不出小朋友做的东西，也想叫小朋友教教我啊!”说完，她可快乐了，热心的教着我，教完后，我说了声感谢，走开了，只听见身后，小朋友们都在说：“教师让你教她了?”你也成了教师的教师了，哈哈哈哈哈
听了孩子们的这些话，我突然感觉到，我们教师在孩子们的眼中是万能的，什么都知道，什么都会，可是教师也是学会的，只要是遇到了自己不懂得，不会的，为什么不敢去问呢?虽然只是个孩子，可作为孩子王的我们，制造出来的东西哪里会有他们丰富呢?
幼儿园教师业务笔记摘抄
良好的常规可以使幼儿形成良好的生活****惯，激发幼儿良好的心情，还可以促进他们对生活及社会学问技能的把握，增加行为的目的性、意识性，进展自律力量，学****与他人与集体的关系形成。它是幼儿园一日活动质量保证的润滑剂，是保证教学工作顺当进展的必要条件，更是有效提高幼儿园教学质量的一项重要工作。对于班级和幼儿自身进展，都具有乐观重要的意义。常规的培育是一项艰难而漫长的工作，需要我们教师的才智引领、艺术处理，使幼儿变被动为主动，慢慢地由他律走向自律，逐步成长为遵守常规的小小文明人。
虽然从毕业到现在也有了一年多的时间，但工作中还是存在着许多缺乏。由于我是一个新教师，小朋友从大班升入到幼小连接班是一个跨度，教师也有变动，使教师与孩子、教师与家长之间都产生了生疏感，相互之间不熟识、不了解，特殊是头两个星期，工作很不好开展，面对这样的状况，我总结了以下几点:
作为班级的治理者，班内教师之间协作的是否和谐直接关系到班级治理的好坏。教师要相互信任、相互帮忙，努力为幼儿营造一个和谐温馨、布满爱的学****生活环境。教师之间刚一配班时，有些不适应那也是很正常的。但幸好我的配班教师到处以身作则，常常帮助我完成一些班级常规治理工作，有不懂和做的不周到的地方，她会准时订正。多和本班教师沟通、沟通。对于班级孩子的表现，如是进步了？还是退步了？孩子最近有什么反常表现？对XX我们应当用什么方法鼓舞他？XX的性格如何？等等一系列的事情应准时与班内教师沟通，沟通意见和看法，这样既加强了教师之间融洽的关系，又有利于幼儿的训练。固然训练方