文档介绍：电子专业英语教学改革的几点思考
电子专业英语教学改革的几点思考
【摘要】经济的发展,科学的进步以及国际间的交流与合作使得英语成为当今世界最重要的交流工具之一,但是我们的非英语专业英语教学无法满足社会的需要。本文从经济全球化大背景出发指出非英语专业英语教学需进行适当改革以便适应社会的要求。本文在概括电子类专业英语教学现状和存在问题的同时,提出了高职高专英语教学改革建议。
【关键字】专业英语,英语教学,改革
一、引言
随着经济经济全球化的快速发展,我国高等职业院校数量和招生人数也有了显著增加。高职英语教学是高职教育中的一个重要环节,英语教学是高职教育必不可少的组成部分,因此,英语课程一直受到各类高职院校的高度重视。但是,目前高职英语教学质量不能适应形势发展的需要,高职毕业生的英语水平远远不能满足社会的要求,他们在求职的过程中也发现用人单位注重学生的英语表达和应用的能力。为了适应形势发展的需要,对非英语专业英语教学进行改革成为一种必然。
作为培养高技能人才的高等职业院校,理应要重视非英语专业英语技能的培养。但是,从目前许多高职院校非英语专业英语的教学来看,还存在许多问题,还无法完成对学生的这种非英语专业英语技能的培养。为了实现教育部关于高职高专教育人才的培养目标,本文笔探讨非英语专业英语的教学改革途径,以及为其他院校的电子专业英语教师提供参考和借鉴。
二、电子专业英语教学现状与存在的问题
高职英语作为高等教育中一门重要的基础课程,在培养学生的综合素质和实际工作能力中起着重要作用。随着我国改革开放的进一步深入, 以英语为媒介的对外交流越来越频繁,这就对英语教学提出了新的要求,教学改革也势在必行。
1、教学方式陈旧和单调
有些教师教学方式陈旧。在传统的教学模式中, 教师课前备课,上课讲课,学生记笔记,是一种典型的“灌输式”教育。结果导致课堂气氛不活跃,教学质量难以提高,尤其是学生的语言综合能力无法得到提高, 哑巴英语成了一个普遍存在的问题。
2、学生英语水平参差不齐
入学成绩参差不齐,我校大部分学生入学时英语基础比较薄弱,有些同学还留念原来的英语学习环境,还不能适应新的英语教学环境和老师上课方式。目前,高职院校的生源与本科生源相比要复杂得多,有高中毕业生,中专、技校毕业生。他们普遍缺乏正确的学也参差不齐。有少数的学生初中学习目标都没有达到。此外,由于地域和学生所在教学环境和条件的差异, 给高职阶段的英语教学带来了极大的阻碍。众所周知,英语教学的连贯性很强, 高职英语教学的内容本来应该是在一定的中等程度和能力教育水平上的延续,可是,不少学生入学时还远没有达到此要求,词汇量的缺乏,影响了他们的基本学习能力与学习积极性,更严重地影响着教学计划的正常运行。
3、考核方式无法充分提高学生学习英语的积极性
目前,电子专业英语考试采取期末结课考试的形式,这种方式无法准确,完整地体现出学生的英语水平。部分学生对英语缺乏信心,学习情绪低落,厌学思想十分严重。进入高职的学生大部分在初、高中学习英语时遭受挫折,对英语学习缺乏信心,学习情绪低落,厌学思想十分严重。而更深层的原因是中、高考指挥棒的压力所引起的过重的心理负担。应试教育给学生心理上的阴影,对于英语学习目的的茫然使他们很难真正理解到英语交流